Studien tar sin utgångspunkt i att forska om möjliga överlappningar mellan bildundervisning och bildterapi. Syftet är att ta reda på bildterapeuters och bildlärares upplevelse av bildskapande med barn och hur de kopplar sin bildpedagogiska verksamhet till psykisk hälsa. I arbetet har jag utgått från frågeställningen: hur kan bildlärare ta inspiration av bildterapi i sin egen bildundervisning med fokus på att främja god psykisk hälsa? Den insamlade empirin bygger på intervjuer med både bildlärare och bildterapeuter. Relationen mellan bildpedagogik och bildterapi i bildskapande är ett komplext ämne. Bildpedagogik handlar främst om att utveckla kunskaper och färdigheter kopplade till bildämnet. Bildterapi fokuserar å den andra sidan på den terapeutiska relationen och hur man använder bilden för att bearbeta känslor. Trots skillnader visar resultaten att det finns en gemensam syn på bildens möjligheter som kommunikationsmedel. I båda områdena kan bilder användas för att utforska både erfarenheter och tankar; bildskapande ses som ett sätt att uttrycka sådant som skulle kunna vara svårt att formulera i språk. Studien lyfter också fram möjligheterna som finns i bildämnet; hur vi kan prata om psykisk hälsa i skolan, minska på stressen och uppmuntra till kreativitet. 

Detta examensarbete skrevs vårterminen 2026 på institutionen för bild och slöjdpedagogik vid Konstfack. Studien gestaltades på Konstfacks vårutställning 2026. Det gestaltande arbetet undersöker mina egna känslor kring examensarbetet och hur jag väljer att kommunicera det genom bild. Gestaltningen är baserad på en övning jag gjorde tillsammans med en bildterapeut.