Det finns många artiklar, böcker, mediakällor och tidskrifter som diskuterar entreprenöriellt lärande utifrån forskning men även utifrån politisk anblick av olika slag. Denna studie intresserar sig för hur den mer tillgängliga, ämnesöverskridande och omfattande litteraturen diskuterar ämnet för att få en generell överblick på vad det innebär för grundskolan. Syftet är att i sin tur skapa en djupare förståelse för vilka utmaningar samt möjligheter som uppstår i utövandet av entreprenöriellt lärande. Frågorna som ställs är: Vad innebär entreprenöriellt lärande för grundskoleutbildning? och Vilka potentiella framgångsfaktorer och fallgropar har entreprenöriellt lärande?

Studien strävar mot att finna det samstämmiga som olika källor säger om entreprenöriellt lärande, detta söks genom en textanalys av två böcker som är relevanta för området samt intervjuer. Utifrån detta klarläggs gemensamma drag bland de utvalda källorna, vilka positiva och vilka negativa konnotationer det bär med sig samt vad vi kan säga är sakligt för utbildningsmetoden. Utifrån svaren konkretiseras vyer på entreprenöriellt lärande och hur det tolkas utifrån olika perspektiv på frågan. Resultatet gestaltas genom en pamflett med infografik som reflekterar det lekfulla ett entreprenöriellt lärande kan lyfta.