Denna studie undersöker hur det kan se ut när återbrukad textil introduceras i grundskolans bildundervisning. Genom en postkvalitativ studie tar arbetet avstamp ur ett nymaterialistiskt perspektiv med A/r/tography som förhållningssätt. A/r/tography öppnar upp för en personlig vinkel i studiens utförande, studien har därför ett genomgående starkt jag-perspektiv i rollerna som konstnär, forskare och lärare. Studiens empiri grundar sig på två workshoptillfällen med elever i årskurs åtta på en grundskola där de arbetade på gardiner samt didaktiska reflektioner utifrån rollerna konstnär, forskare och lärare som dokumenterats i en forskningsdagbok. Den valda metoden för workshoptillfällena var deltagande observation där dokumentationer gjordes via video- och ljudinspelning, foton och anteckningar. I studiens resultat framgår det hur det finns möjlighet för textil att föras in i bildundervisningen och hur textil som material kan bidra med förståelse kring samtidskonst och placera bildämnet i en samhällelig kontext. Studien belyser hur ansatsen att föra in textil i bildundervisningen kan se ut och redovisar både processen ur ett lärarperspektiv och elevernas upplevelse i mötet med det återbrukade materialet. Studiens mål är att uppmana fler bildlärare att föra in återbrukad textil i bildundervisningen på grundskolan.