Detta arbete undersöker hur bildlärare uppfattar förändringar i elevers självförtroende i relation till bildskapande samt vilka faktorer som kan påverka denna utveckling. Studien utgår från ett sociokulturellt och socialkonstruktionistiskt perspektiv och bygger på en kvalitativ analys av intervjuer med bildlärare om deras erfarenheter och reflektioner. Arbetets ambition är att belysa hur språk, normer och återkoppling i skolmiljön fungerar som medierande redskap som påverkar elevers uppfattning om sin kreativa förmåga. Det gestaltande arbetet har fungerat som en integrerad del av undersökningen och bidragit till en fördjupad förståelse för det skapande tillståndet. Studien visar hur barns självförtroende i bildskapande formas i samspelet mellan sociala normer, skolmiljö och individuella förutsättningar, och hur pedagogen kan ha en avgörande roll i att stödja både kreativitet och tillit i skapandeprocessen.