Bildlärare erbjuds inte alltid relevant fortbildning och kollegialt lärande kan vara svårt att initiera och prioritera. Detta examensarbete handlar om att undersöka tillgänglig och relevant kunskapsutveckling och lärandepotential inom bildområdet. Syftet var att undersöka hur semi-formella kunskapsutbyten – dvs icke formella lärandesituationer mellan jämlikar utifrån ett uttalat kunskapsbehov – inom bildområdet ser ut och vad som händer i denna lärsituation, vilka aspekter av lärande samt vilka sorters erfarenheter och kunskaper den har potential att utveckla för deltagarna. Frågeställningarna var: 1. Vad karaktäriserar semi-formella kunskapsutbyten inom bildområdet? 2. Vilka kunskaper och lärandeprocesser uppstår, erfars och förmedlas i semi-formella kunskapsutbyten inom bildområdet? 3. Hur kan semi-formella kunskapsutbyten inom bildområdet förstås som meningsfullt för deltagarna?

Genom fem löst strukturerade workshops med bildlärarstudenter gjordes observation av deltagarna och självobservation av undersökningsledarens fältanteckningar och forskningsdagbok. Utöver detta användes videodokumentation för att ytterligare kunna granska lärandesituationen samt för bildgenerering inför en visuell gestaltning. Tematisk analys identifierade fyra teman: Material och teknik, Didaktisk kunskap, Situering och Relationer. Resultatet tolkades som att semi-formellt kunskapsutbyte är situerat och karaktäriseras av görande, samtal och relationer som skapar och överför kunskap genom erfarenhet, interaktion och mediering. Genom deltagande har semi-formella kunskapsutbyten potential att ge deltagarna ökad kunskap, socialisering in i ett lärandesammanhang, och en erfarenhet av att bli till i världen genom att utmana sig själv genom lärande, exempelvis genom att bidra med inspiration, gemenskap och utmaning.

Studiens relevans för fortbildning och kollegialt lärande inom bildområdet diskuterades utifrån semi-formellt kunskapsutbyte som potential för att etablera kunskapsutbytande praktiker, intresse för ett eget lärande och trygghet mellan deltagarna. En visuell gestaltning gjordes som en del av undersökningen. Denna bestod av en installation föreställande en workshop i lera med föremål från studiens workshops samt en bildserie som skapats digitalt utifrån videodokumentation. Bilderna hade som syfte att konstnärligt förmedla hur olika faktorer kan påverka olika lager av kunskap, där varje lager kompletterar helheten och där helheten kan ses som något större än bara de olika lagren tillsammans, samt hur kunskapsutbyte kan ha betydelse för deltagarnas identitet.