Denna studie undersöker hur gymnasieelever på programmet bild uppfattar att synas och se varandra i bildundervisningens olika moment. Studiens syfte är dels att skapa förståelse för elevers upplevelser av att dela klassrum med varandra och hur det påverkar deras mående och lärande, dels att skapa medvetenhet om elevernas upplevda behov. Studien bygger på tre fokusgruppsamtal på tre gymnasieskolor i Mellansverige och använder ett relationellt pedagogiskt perspektiv. Resultatet visar att elever kan uppleva en osäkerhet kring att visa sina processer och arbeten för andra, men att en trygg social miljö med goda relationer kan minska denna oro. Lärarens roll i att skapa ett klassrumsklimat präglat av tillit och respektfulla relationer framstår som avgörande utifrån studiens resultat.En gestaltande del har genomförts i relation till studien, där studiens resultat visualiserats genom en installation som lyfter teman som identitet, plats, synlighet och osynlighet. Gestaltningen presenterades i en gemensam utställning på Konstfacks vårutställning 2025.