Denna studie ämnar undersöka hur spillmaterial i trä och metall kan utnyttjas i skolslöjden. Genom att formulera och utföra den materialnära studien som en skoluppgift: ask med lock, utforskas detta. Parallellt är syftet att titta på hur ramfaktorer påverkar kreativitet. Arbetet förankras i Skolverkets styrdokument, pedagogisk litteratur samt tidigare forskning om hållbarhet och kreativitet. Genom en experimentell metodologisk ansats identifieras strategier för hur slöjdlärare kan integrera återbruk i undervisningen. Kreativa processer analyseras i relation till olika handlingsutrymmen. Studien belyser vikten av planering, lekfullhet, begränsningar och estetiska överväganden i arbete med oregelbundet material. Genom funktionsanalys och Nicolas Jacquemots kreativitetskod, bestående av sju delar, tydliggörs kopplingen mellan materialitet och kreativitet. Resultaten visar att arbete med spillmaterial både ställer krav på- och stimulerar kreativitet samtidigt som det erbjuder didaktiska möjligheter att konkretisera resurshushållning och hållbar utveckling i undervisningen.