Detta är ett examensarbete som skrevs vårterminen 2025 på Konstfacks institution för bild och slöjdpedagogik. Denna studie undersöker hur nyutexaminerade bild-och medielärare upplever sina första ett till två år i yrket. Fokus ligger på övergången från utbildning till yrkesliv, samt hur skolans organisation och eventuellt mentorskap stödjer nya lärare. Studien belyser också hur väl de förväntningar lärarna har haft på yrket matchar deras faktiska erfarenheter. Arbetet är angeläget eftersom tidigare forskning visar att många lärare lämnar yrket tidigt, samtidigt som det finns begränsad kunskap om just bildlärares tidiga yrkeserfarenheter. Genom semistrukturerade intervjuer och skuggning av fyra nyutexaminerade bildlärare analyseras deras erfarenheter med hjälp av nyckelårsteori, verksamhetsteori, utbildningssociologiska perspektiv och begreppen praxischock och habitus. Resultaten visar att lärare upplever hög arbetsbelastning, känslor av otillräcklighet och varierande grad av organisatoriskt stöd. Det finns en diskrepans mellan utbildningens ideal och verkligheten i skolans vardag, och ämnesspecifikt mentorskap lyfts fram som avgörande. Resultaten berörs utifrån behovet av mer strukturerat stöd under lärarens uppstart. Under examinationen presenteras även ett konstnärligt verk i form av en installation med ljudverk, baserad på intervjucitat och miljöljud från skolorna. Arbetet syftar till att förkroppsliga erfarenheterna från de första åren i yrket.