Denna studie undersöker den fysiska lärmiljön i grundskolan inom ramen för¨bildundervisning. Genom en intervjustudie utforskas elevernas upplevelser, tankar och åsikter om skolmiljön, med målet att använda resultaten för att skapa en optimal bildsal som främjar lärande och inkludering.

Empirin baseras på kvalitativa intervjuer och analoga 3D-modeller som eleverna konstruerat under bildlektioner. Teoretiska referensramar omfattar lärmiljö, fysisk lärmiljö, miljöpsykologi och perception. Studien fokuserar på grundskolan och centrala frågor är: Vilka lärmiljöer uppfattar eleverna som bra, och vilka egenskaper identifieras som viktiga för en sådan miljö?

Resultaten visar att eleverna prioriterar miljöer som stödjer koncentration och minskar distraktioner, med fokus på mindre grupper, tysta och flexibla möbleringsalternativ samt färgglada och naturligt upplysta rum. Elevernas delaktighet i utformningen av skolmiljön främjar dessutom demokratiska värderingar och ansvarstagande.