Enligt Lgr 22 ska lärare erbjuda en undervisning med anpassningar efter varje elevs förutsättningar och behov, med syfte att främja elevens fortsatta lärande och kunskapsutveckling (Skolverket, 2022). Syftet med denna studie var att undersöka om koncentrationsförmågan förbättras under utdragna stunder av informationsinsamling när informanter ägnar sig åt en sekundär aktivitet i form av handarbete.Tre informanter deltog i studien som använde virkning som en sekundär aktivitet i kombination med visning av pedagogisk serie som var den primära aktiviteten.I studien undersöktes detta genom kvantitativa och kvalitativa metoder: ostrukturerad intervju, frågeformulär och repetitionsfrågor.Resultatet av undersökningen visade att virkning som en sekundär aktivitet hade effekter som är både positiva och negativa. De flesta informanterna upplevde förbättrad hörselminne men noterade också att de kunde missa visuella detaljer. Virkning verkade kunna göra långvarig informationsinsamling mer uthärdlig genom att tidsuppfattningen upplevdes förkortad. Denna studie bidrog med insikter om hur ett handarbete som virkning kan användas som en stödaktivitet i lärandesituationer för att förbättra koncentration. Resultaten tyder på att virkning kan användas som ett verktyg för att stödja elever i deras lärande, särskilt när elever förväntas använda hörseln under långa och krävande lektioner.