I studien ingår ju olika arbetsbänkar för materialet trä, tre som redan fanns i salen samt fyra som byggdes för denna studie, testades och utvärderades av en fokusgrupp.

Bänkarna är olika både i vad och hur de används till vilket kan utnyttjas i slöjdundervisningen. Alla bänkar har för- och nackdelar men det är först när vi använder dem och sätter dem i en undervisningskontext vi kan se om de tillför något till en befintlig eller planerad undervisning.

Fokusgruppen identifierar användbarhet, säkerhet, lämplighet för elever, ergonomi och lärarens arbetsbörda i förhållande till de bänkar de testat. Vad deltagarna tycker påverkas av deras egen slöjdbakgrund, tankar om undervisningens upplägg och om deltagaren tänker att bänken ska passa befintlig undervisning eller om hen vill förändra undervisningen.

Det finns idag inga styrdokument som säger vilka arbetsbänkar det finns behov av i skolslöjden vilket lämnar utformningen av salens bänkar öppen. Det ger slöjdlärare möjlighet att planera slöjdsalen så den underlättar deras undervisning, men det kan samtidigt uppstå farhågor om undervisningen är likvärdig mellan skolor.