Denna studie handlar om inkludering, pedagogik och offentlig konst. Som lärare är frågor ominkludering en av mina hjärtefrågor och jag har därför undersökt och utformat ett pedagogisktmaterial med frågor som väcker diskussioner om tillgänglighet, inkludering och demokrati, isamarbete med Prinsessan Estelles kulturstiftelse.Efter mina frågeställningar, Vilka tankar om konst och demokratisering framträder i en workshop med9 personer samt under en av mig utformad samtalspromenad med utgångspunkt i offentlig konst? ochVilka möjligheter för arbete med frågor om inkludering och demokrati framträder i analysen avdeltagarnas samtal om offentlig konst? har jag har undersökt vilka samtal om inkludering som kanuppstå i diskussioner kring offentlig konst och har under en workshop och en samtalspromenadgenererat empiriskt material. Detta har jag bearbetat genom en tematisk analys för att koda vilkateman som uppstod i diskussionerna.Teorierna jag har använt mig av i analysen är sociokulturell teori och Pierre Bourdieus kapitalteori.Jag har även lyft in ett intersektionellt perspektiv utan att göra en intersektionella analys.Min gestaltning består av en samtalspromenad på Konstfack där besökarna till utställningen får testafrågorna från mitt pedagogiska program i ett konstsammanhang, och genomföra en egensamtalspromenad. Vilka diskussioner uppstår i den miljön?Det jag kan se i resultatet av denna undersökning är att frågorna fick människor att diskutera ämnensom rörde offentlig konst och inkludering, deltagarna i workshopen uttryckte hur ämnen kom uppsom de tidigare inte har tänkt på och de hakade på varandras tankar och diskussioner.Jag har fått ta del av många spännande diskussioner under undersökningens gång, det finns så mycketvi kan lära oss av varandra och många spännande frågor om inkludering och demokrati har dykt upp,även funderingar som jag själv bär med mig från detta.