Det här är en studie i hur en kan locka fram motivation, skaparlust och trygghet hos unga med funktionsvariation, närmare bestämt autismspektrumtillstånd och intellektuell funktionsnedsättning. Hur arbetar pedagoger på olika pedagogiska verksamheter med denna målgrupp och vilka didaktiska strategier kan jag som blivande lärare ha användning av i framtiden? Med nyfunna kunskaper och insikter om metoder och didaktiska strategier utifrån mötena med pedagoger och deltagare utformar jag flera pedagogiska material anpassat till min valda målgrupp. Dessa frågeställningar utgår jag ifrån.- Hur talar pedagoger om hur de arbetar för att skapa förutsättningar för unga med autismspektrumtillstånd och intellektuell funktionsnedsättning att känna motivation, skaparlust och trygghet i bildundervisningen?- Hur kan en som pedagog tillgängliggöra konstupplevelser med utgångspunkten i ett pedagogiskt material anpassat till unga med autismspektrumtillstånd och intellektuell funktionsnedsättning?I denna undersökning har jag kommit fram till vikten av hur betydelsefull relationen mellan lärare och elev skapar förutsättningarna till trygghet och motivation i en lärmiljö samt hur viktig den tydliggörande pedagogiken är för personer med funktionsvariation. Dessa kunskaper kommer jag att använda mig av i framtiden oavsett vilken målgrupp jag möter i mitt framtida arbetsliv. Jag menar att detta är något som alla kan gynnas av, både lärare och elev. Min undersökning är en del av ett större samarbetsprojekt som jag har gjort tillsammans med Marina Kadochnikova, Jessica Ahlström och Allie Karlsson. Med inspiration från skulpturparken som kommer äga rum på Djurgården under sommaren 2020 av konstnären Alice Aycock har vi utformat olika pedagogiska material. Vi studenter har haft olika ingångar in i projektet men gemensamt har vi haft våra ledord inkludering och delaktighet.I den gestaltande delen utforskas vinden i en konstnärlig process och presenteras i form av fotografier.