Ändra sökning
Avgränsa sökresultatet
1234567 51 - 100 av 2782
RefereraExporteraLänk till träfflistan
Permanent länk
Referera
Referensformat
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Annat format
Fler format
Språk
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Annat språk
Fler språk
Utmatningsformat
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
Träffar per sida
  • 5
  • 10
  • 20
  • 50
  • 100
  • 250
Sortering
  • Standard (Relevans)
  • Författare A-Ö
  • Författare Ö-A
  • Titel A-Ö
  • Titel Ö-A
  • Publikationstyp A-Ö
  • Publikationstyp Ö-A
  • Äldst först
  • Nyast först
  • Skapad (Äldst först)
  • Skapad (Nyast först)
  • Senast uppdaterad (Äldst först)
  • Senast uppdaterad (Nyast först)
  • Disputationsdatum (tidigaste först)
  • Disputationsdatum (senaste först)
  • Standard (Relevans)
  • Författare A-Ö
  • Författare Ö-A
  • Titel A-Ö
  • Titel Ö-A
  • Publikationstyp A-Ö
  • Publikationstyp Ö-A
  • Äldst först
  • Nyast först
  • Skapad (Äldst först)
  • Skapad (Nyast först)
  • Senast uppdaterad (Äldst först)
  • Senast uppdaterad (Nyast först)
  • Disputationsdatum (tidigaste först)
  • Disputationsdatum (senaste först)
Markera
Maxantalet träffar du kan exportera från sökgränssnittet är 250. Vid större uttag använd dig av utsökningar.
  • 51.
    Alessandra, Cislaghi
    Konstfack, Institutionen för design, inredningsarkitektur och visuell kommunikation (DIV), Inredningsarkitektur & Möbeldesign.
    YourTube2017Självständigt arbete på grundnivå (kandidatexamen), 20 poäng / 30 hpStudentuppsats (Examensarbete)
    Abstract [en]

    Oh, the good old metro stations! No matter how much we change, how much our society changes, they all look pretty much the same.

    We walk down the stairs, grab a coffee on the way, pass the gates, get to our platform and then we wait.

    But what if? What if it wasn’t like that? What if we could decide not to rush down to the platform, but instead enjoy the few minutes we have, before being drawn back to our daily life, in a nice, entertaining environment? A place for everyone to enjoy, not just those who own a metro card.

    After all, a station is still a public space, isn’t it?

    Ladda ner fulltext (pdf)
    fulltext
  • 52.
    Alexandersson, Josef
    Konstfack, Institutionen för Konst (K).
    Om konsten att hålla i en penna2013Självständigt arbete på grundnivå (kandidatexamen), 15 poäng / 22,5 hpStudentuppsats (Examensarbete)
    Abstract [sv]

    Om tecknandet som en metod av förståelse.

    Ladda ner fulltext (pdf)
    Om konsten att hålla en penna
  • 53.
    Alexandrov, Iris
    Konstfack, Institutionen för Konst (K).
    Upphävd logik, det omvända perspektivet, och hur man stannar tid2017Självständigt arbete på grundnivå (konstnärlig kandidatexamen), 20hpStudentuppsats (Examensarbete)
  • 54.
    Alfredsson, Anna
    Konstfack, Institutionen för Bildpedagogik (BI).
    Kreativitet arbetar sig ut genom dörren från det inre rummet: kreativ förmåga1995Självständigt arbete på avancerad nivå (yrkesexamen), 10 poäng / 15 hpStudentuppsats (Examensarbete)
  • 55.
    Alkacir, Hakan
    Konstfack, Institutionen för design, inredningsarkitektur och visuell kommunikation (DIV), Industridesign.
    Sound in motion: Ljud, musik och aktivitet2017Självständigt arbete på grundnivå (kandidatexamen), 180 hpStudentuppsats (Examensarbete)
    Ladda ner fulltext (pdf)
    fulltext
  • 56.
    All, Aron
    Konstfack, Institutionen för Design, Konsthantverk och Konst (DKK), Keramik & Glas.
    Kandidatexamensrapport2004Självständigt arbete på grundnivå (kandidatexamen), 10 poäng / 15 hpStudentuppsats (Examensarbete)
  • 57.
    Alling-Ode, Bitte
    Konstfack, Institutionen för Bildpedagogik (BI).
    Nästa år i Emmaus: om byn som bara försvann och människornas längtan att komma tillbaka1987Självständigt arbete på avancerad nivå (yrkesexamen), 10 poäng / 15 hpStudentuppsats (Examensarbete)
  • 58.
    Alm, Claes
    Konstfack, Institutionen för Bildpedagogik (BI).
    Barnboken: eller konsten att berätta en historia på två språk2003Självständigt arbete på avancerad nivå (yrkesexamen), 10 poäng / 15 hpStudentuppsats (Examensarbete)
  • 59.
    Alm, Claes
    Konstfack, Institutionen för Bildpedagogik (BI).
    Bilden som en annan plats: om eskapism och drömbilder i det pedagogiska rummet2002Självständigt arbete på avancerad nivå (yrkesexamen), 10 poäng / 15 hpStudentuppsats (Examensarbete)
  • 60.
    Alm, Josefine
    Konstfack, Institutionen för Bildpedagogik (BI).
    "Om man tittar ut genom ett fönster så ser man det ju inte": bilder av klimatförändringar och klimathot i trailern till The 11th Hour2008Självständigt arbete på avancerad nivå (yrkesexamen), 10 poäng / 15 hpStudentuppsats (Examensarbete)
    Abstract [sv]

    Den här undersökningen tar sin utgångspunkt i trailern till filmen The 11th hour. Utifrån semiotik och retorik har undersökningen behandlat frågan hur klimathot formuleras i denna trailer och fokuserar på hur vi får kunskap om vår omvärld via media. Syftet har bland annat varit att som blivande mediepedagog få redskap för att i arbetet bland unga människor kunna prata om aktuella frågor och frågor som rör den tillvaro vi lever i. För att djupare komma åt min frågeställning har jag gjort intervjuer med hjälp av en fokusgrupp. Då unga människor är en viktig målgrupp för den här typen av frågor valde jag att använda mig av informanter som är i gymnasieåldern. Undersökning har tagit upp fenomenet att se via media och vad det har för betydelse att vi har kunskaper och upplevelser av klimathot utan att behöva uppleva det på egen hand.

    Jag har fått syn på att klimathotet formuleras för att uppröra och gripa tag samtidigt som detta kompletteras med bilder som vill ge ett hopp om en bra framtid. Det mest framträdande resultatet i undersökningen har varit upptäckten om rörliga bilder som ett viktigt medium för att sprida kunskap och att film kan fungera som ett verktyg för att få unga människor att reflektera över tillvaron.

    I gestaltningsdelen har jag arbetat med fotomontage utifrån ett citat från en av mina informanter: Om man tittar ut genom ett fönster så ser man det ju inte. Gestaltningen bär på en tanke om hur det skulle kunna vara om jag såg orsak och verkan av klimatförändringarna utanför fönstret istället för via media? Gestaltningen vill väcka tankar om hur nära detta hot måste komma, skulle det förändra sättet att se och betrakta frågan om det fanns på min egen bakgård? I Gestaltningen låter jag detta hot, som de flesta av oss endast upplever på avstånd, komma riktigt nära.

    Ladda ner fulltext (pdf)
    "Om man tittar ut genom ett fönster så ser man det ju inte"
  • 61.
    Almada de Álvarez, Ana Maria
    Konstfack.
    Juku: att skapa en ritual2012Övrigt (Övrigt vetenskapligt)
    Abstract [sv]

    Ritual in performance. Identitet. Masker spelar mot varandra. Ritual rum. Att påverka tidsrummet. Karneval. Bejakande av olika erfarenheter.Sociala läkande.

     

    Ladda ner fulltext (pdf)
    fulltext
  • 62.
    Almer, Mathilda
    Konstfack, Institutionen för Design, Konsthantverk och Konst (DKK), Textil.
    Kalejdoskop: mönster och djup2008Självständigt arbete på avancerad nivå (magisterexamen), 20 poäng / 30 hpStudentuppsats (Examensarbete)
  • 63.
    Almer, Mathilda
    Konstfack, Institutionen för Design, Konsthantverk och Konst (DKK), Textil.
    Sju sorters kakor: Lekmoduler för barn i förskolemiljö : Lek med maten!2005Självständigt arbete på grundnivå (kandidatexamen), 10 poäng / 15 hpStudentuppsats (Examensarbete)
  • 64.
    Almerheim, Lars
    Konstfack, Institutionen för Bildpedagogik (BI).
    Kunskapsfilm eller katastroffilm: om metoder i film- och TV-analys1987Självständigt arbete på avancerad nivå (yrkesexamen), 10 poäng / 15 hpStudentuppsats (Examensarbete)
  • 65.
    Almfeldt, Ulf
    Konstfack, Institutionen för Design, Konsthantverk och Konst (DKK), Inredningsarkitektur & Möbeldesign.
    Furu: en träskalles ångestresa2007Självständigt arbete på avancerad nivå (magisterexamen), 20 poäng / 30 hpStudentuppsats (Examensarbete)
    Abstract [sv]

    ”Furu är fult” Det är en kommentar man ofta får höra när man nämner furu, många har åsikter om materialet vissa positiva men det flesta är rätt negativt inställda till furu.

    Vad är det då som gör att folk har dessa åsikter ? Är det materialet som sådant, det formspråk som oftast förknippas med furu, eller är det andra faktorer som spelar in?

    Kan man med hjälp av ett modernt formspråk påverka och få folk att se förbi materialet, få dom att uppskatta produkten och fastna för den trots att det är möbler gjorda i furu.

    Ladda ner fulltext (pdf)
    Furu
  • 66.
    Almlöf, Kristina
    Konstfack, Institutionen för Bildpedagogik (BI).
    ... sen gör man så här, typ ...: vad är egentligen tyst kunskap?2001Självständigt arbete på avancerad nivå (yrkesexamen), 10 poäng / 15 hpStudentuppsats (Examensarbete)
  • 67.
    Alstorp, Paulina
    Konstfack, Institutionen för Design, Konsthantverk och Konst (DKK), Ädellab/Metallformgivning.
    Ensam är stark!?2014Självständigt arbete på grundnivå (kandidatexamen), 5 poäng / 7,5 hpStudentuppsats (Examensarbete)
    Abstract [en]

    I am interested in humans, bodies, movements, directions and how they affect each other. How we move towards each other or away from each other, inside a home or outside. How we relate to each other and to what people say and do. Co-operations between people that occasionally, possibly, do not work; how certain relationships, like certain materials, can have various breaking-points; that materials can be laden with numerous preconceptions, for instance what they should be used for.

    Beginning from the perspective of a feminist commune, I have explored the concepts of family, belonging, and loneliness. I have interviewed, observed, photographed, and through living in the commune during shorter periods of time, I have taken part in their every-day life. Through this investigation I have become more aware of my view on loneliness and belonging, regarding both myself and others. Can we as humans stand alone, or is interdependence necessary to reach our full potential? Can we experience loneliness in spite of co-existence? And can we feel togetherness in our loneliness?

    I have created objects in which I hope the observer can recognise themselves, in the emotions I wish to communicate. It may be about shame; shame for not fitting in; not belonging; a nagging sensation that you are not “right”. It may be the dark side which can arise through togetherness; like being situated in an environment where you are surrounded by people but still do not feel you belong; but also the feeling of release that a self-imposed seclusion can give. Through my jewellery I want to show that the way in which something or someone is decorated can raise standards, values and preconceived ideas.

    Ladda ner fulltext (pdf)
    fulltext
    Ladda ner fulltext (pdf)
    Ensam är stark!?
  • 68.
    Al-Tai, Fanar
    Konstfack, Institutionen för Bildpedagogik (BI).
    Du kan väl ge bort. Lite.: om Relationell och Dialogisk estetik och hur man arbeta med det2010Självständigt arbete på grundnivå (yrkesexamen), 10 poäng / 15 hpStudentuppsats (Examensarbete)
    Abstract [sv]

    Att ge utan att vilja ha någonting tillbaka, hur ser vi på detta i vårt vardagsliv? I mitt arbete använder jag relationell och dialogisk estetik som ett verktyg för att förstå sociala strukturer. Det innebär att jag medvetet påbörjar en social förändrings- process och vinner insikt om den genom att själv driva processen. Den metod jag använder främst är dialogen. De frågeställningar jag arbetat med är: På vilka sätt kan jag begripa/tolka relationell/dialogisk estetik med mina arbetsmetoder/sociala experiment? Hur skapas dialoger och samtal genom icke-provokativa handlingar? Tyngdpunkten i undersökningen ligger i att pröva hur människor reagerar på min gestaltning på offentliga platser. Genom att iscensätta handlingar där jag använder mig själv för att anonymt ta kontakt med människor för att bjuda på olika former av gåvor i oväntade situationer, skapas

    sociala skulpturer. Vid sex olika tillfällen har jag provat att ge bort äpplen, godis, skjuts, tid, "pengar" och avlastning. Det handlar om att uträtta goda gärningar och små handlingar för att väcka människors uppmärksamhet. Den gestaltning som presenteras här är en rumslig installation bestående av en trettio minuter lång uppspelning av valda delar av ljudupptagningarna gjorda vid mina aktioner. På golvet i denna rumsliga installation valde jag att lägga ut olika typer av mattor med en skål frukt och nötter i mitten. Mitt motiv till detta är att jag vill att människor som går in i rummet inte ska känna sig tidsbegränsade. Idén är att sätta sig ner i lugn och ro för att ta sig tid att lyssna på inspelningen och kanske även öppna upp för samtal och diskussion med andra människor som befinner sig i rummet. Ljudet spelades in med dold diktafon och mikrofon-mygga. I alla aktioner, förutom där jag ger bort tid, är jag anonym och avslöjar inte att jag genomför en undersökning. Att ge bort tid och tjänster är någonting människor inte är vana vid i vårt samhälle, där det ständigt fattas tid och där det generellt finns bakomliggande motiv för att ge bort gåvor i det offentliga rummet. Med dessa icke-provokativa handlingar uppstod dialoger, när människor fick stanna till, reflektera, samtala eller ge gengåvor. Handlingarna baseras också på att de ansikten vi möter kommer vi också ta ansvar för.

    Ladda ner fulltext (pdf)
    Du kan väl ge bort. Lite.
  • 69.
    Althoff, Jenny
    Konstfack, Institutionen för design, inredningsarkitektur och visuell kommunikation (DIV), Industridesign.
    Antaganden2019Ingår i: 175 år av kamp, glädje och misslyckanden / [ed] Susanne Helgeson, Stockholm: Konstfack , 2019, s. 72-73Kapitel i bok, del av antologi (Övrig (populärvetenskap, debatt, mm))
  • 70.
    Alton Borgelin, Teresa
    Konstfack, Institutionen för Design, Konsthantverk och Konst (DKK), Ädellab/Metallformgivning.
    Inside/outside - and all between2019Självständigt arbete på grundnivå (kandidatexamen), 10 poäng / 15 hpStudentuppsats (Examensarbete)
    Abstract [en]

    I feel something on the INSIDE of my body, a feeling of nagging worry. It is an emotion equally important as every other emotions we humans have. But the feeling of worry is very complex as it may come in different shapes and sizes, and how much it affects us differs from person to person. For some people thoughts of worry escalates and becomes overwhelming which causes an emotion of anxiety which in turn could lead to a panik attack. In my exam project and my artistic presentation I focus on that emotion of anxiety when you panic and you loose control. The reason for this emotion could be many but I am interested in how expectations and demands both from ourselves, others and society leads to us trying to keep it all together, stay in control and/or wanting to show an OUTSIDE that everything is fine. 

    Through social media, internet and commercials we are all exposed to information which tells us how to achieve ”the perfect life” and images of people having an eventful life. All of this creates expectations. In society today worry and anxiety are emotions that are connected to something negative and is often seen as a weakness. In our attempt to hide the emotion of worry and anxiety we communicate to the people on the outside that everything is fine, by for example using jewelry, make-up and clothes to show a beautiful facade almost like putting on a shield before we go outside to meet the world. Why do we do that? And for whom?

    I chose the necklace as the traditional piece of jewelry to symbolize beauty, stability and to communicate to people that you have everything under control and that everything is fine. The necklace  becomes part of the facade that will stand for beauty, tradition and a measure of prosperity. This is what you show on the outside of the body but on the inside that is where you hide away your worries and anxiety which is built up due to expectations. Expectations which in time will be too many and too much for you to handle, the same as with anxiety. One part of my artistic presentation is to try and visualise how these expectations are put upon you while you are trying to control them and at the same time show off a stable and beautiful outside. But no matter how hard you try to communicate that everything is fine and trying to keep everything together, in the end, what you feel on the inside of the body will seep out to the outside. I am making a attempt to show how this eventually makes you loose control. The beautiful necklace is impossible to sustain which also makes me question my own traditional view of what a necklace is. Another part of my artistic presentation is about value and to make objects that could be used as conversation pieces to start a dialog about worry and anxiety. The materials I am using symbolises the feeling when anxiety takes control of your body and staines the individual.

    The aim of this exam project is to raise thoughts about a complex emotion, norms in society, and to investigate what a necklace is or could be. Jewelry is a way of communicating with other people and one way to show who you are or whom you want to be. As a contemporary art jeweller I am exploring my topic in a conceptual way.

    Ladda ner fulltext (pdf)
    fulltext
  • 71.
    Alvarez, Anton
    Konstfack, Institutionen för Design, Konsthantverk och Konst (DKK), Inredningsarkitektur & Möbeldesign.
    Möbler med mönster och volym2009Självständigt arbete på grundnivå (kandidatexamen), 10 poäng / 15 hpStudentuppsats (Examensarbete)
    Abstract [sv]

    Möbler och skulptur är något väldigt besläktat. Hanteringen av volymen, proportioneringen och materialen är centrala för hur betraktaren ska uppfatta objektet.

    Hur ytan ser ut och vilket mönster objekten bär kommer sätta dessa parametrar ur spel och förändra uppfattningen av föremålen.

    Jag ska arbeta med mönster för att förändra hur man uppfattar och möter objektet. Min arbetsmetod kommer bestå i en rad olika experiment som innefattar framtagning av mönster, mönster-undersökningar och volymstudier i lämplig skala. Dels i 2d men också applicerade mönster på de olika volymerna för att undersöka hur de påverkar hur man uppfattar volymen. Jag ska arbeta utifrån egna teorier och idéer vad gäller mönster och hur man uppfattar volym men också med hjälp av andras studier i ämnet perception.

    Jag ska skapa möbler med mönster som förstärker eller förändrar deras karaktär utifrån de undersökningar som jag kommer fram till. Beroende på var undersökningen leder mig ska jag ta beslut vilken typ av möbler som jag ska rita. Jag ska göra en familj möbler som tillsammans bildar en helhet. Likt en kollektion där föremålen hjälper varandra och berättigar varandras varande. Möblerna ska kunna stå för sig själva utan att behöva bakomliggande process och undersökningar för att kunna betraktas och uppskattas. Upplevelsen ska vara tydlig och direkt, men skapa en lust att veta mer och få besökaren att hitta sitt eget förhållande till möbelerna.

    Ladda ner fulltext (pdf)
    Möbler med mönster och volym
    Ladda ner fulltext (pdf)
    Bilder
  • 72.
    Amborn, Johan
    Konstfack, Institutionen för Design, Konsthantverk och Konst (DKK), Inredningsarkitektur & Möbeldesign.
    Från ax till möbel: förnyelsebara material som möbler2008Självständigt arbete på avancerad nivå (masterexamen), 20 poäng / 30 hpStudentuppsats (Examensarbete)
    Abstract [sv]

    Förnyelsebara och/eller miljövänliga plaster som t.ex. biokompositer är ett eftersatt område inom möbelindustrin, där utvecklingen hittills ofta har inriktats på återvunna material. Jag har koncentrerat mitt projekt till detta område med inriktning på det förnyelsebara materialet veteglutenkomposit(VG) i samarbete med forskningsföretaget STFI-Packforsk och gjort ett flertal experiment i materialet. Det slutgiltiga resultatet har blivit en komposterbar stol i VG och ett flertal urnor samt materialprover. En av de stora fördelarna med materialet är att det är komposterbart och redan efter några veckor bryts ner vid kompostering, vilket bidrar till att dess miljöpåverkan blir så liten som möjligt.

    Vetegluten är en restprodukt från produktionen av etanol och kan när det blandas med glycerol och pressas under högt tryck och värme bilda materialet VG. Tack vare att det är en restprodukt så är råvarupriset väldigt lågt och materialet har därmed potentialen att vara mycket prisvärt. Det finns redan idag ett flertal förnyelsebara material på marknaden där majsplast är ett exempel men de är ofta inriktade mot förpackningsindustrin där livslängden för produkten ofta är begränsad.

    Några av de frågorna jag försökt besvara är: Kan plast vara ett förnyelsebart material? Behövs det ny design för nya material? Hur kan man applicera förnyelsebar plast på produkter inom möbelindustrin?

    Ladda ner fulltext (pdf)
    Från ax till möbel
  • 73.
    Amy, Worrall
    Konstfack, Institutionen för konsthantverk (KHV), Keramik & Glas.
    Not a Girl, Not yet a Woman.: How do I look at Girls?2018Självständigt arbete på avancerad nivå (masterexamen), 20 poäng / 30 hpStudentuppsats (Examensarbete)
    Abstract [en]

    I’m not a girl, not yet a woman, but I do have popular sensibilities.

    Pop music plucks ideas and symbols from where ever it pleases to create a new narrative. So do I. Reflecting on how I see women and how the gaze of others affects this. By mapping my magpie like collection of images, songs, paintings and films I tell the story of my girl gang. My ceramic sculptures are a physical manifestation of my research into different ways of looking at girls.

    Ladda ner fulltext (pdf)
    Not a Girl, Not yet a Woman.
  • 74.
    Anckarsvärd, Jakob
    Konstfack, IBIS - Institutionen för bild- och slöjdpedagogik.
    "DEN ÄR FINT MÅLAD, MEN GER INGENTING": Estetiska resonemang och diskussioner vid bildsamtal2015Självständigt arbete på avancerad nivå (magisterexamen), 20 poäng / 30 hpStudentuppsats (Examensarbete)
    Abstract [sv]

    Uppsatsen ”DEN ÄR FINT MÅLAD, MEN GER INGENTING” Estetiska resonemang

    och diskussioner vid bildsamtal, strävar efter att närmare beskriva och analysera hur

    skolelever i årskurs 6 resonerar och uttrycker sig då de tolkar och diskuterar konst. Detta

    för att fördjupa bildpedagogens förståelse för den teoretiska delen av sitt uppdrag: att lära

    elever om bilder, analys och konsthistoria. Uppsatsens empiri tar upp hur de förhåller sig

    till estetik och antiestetik. Det senare är en slags motreaktion till rådande estetiska normer

    inom konstvärlden. Diskussionen tar upp ny teknologi, sociala media och dess eventuella

    inverkan på detta ämnesområde. Undersökningen analyseras och tolkas genom en

    kombination av diskurspsykologi och diskursteori. För metoden används bildelicitering.

    Fokusgrupperna för detta består av 6 deltagare och bildeliciteringen dokumenterades med

    film och genom anteckningar.

    Uppsatsen diskuterar hur eleverna tolkar bilder med sina erfarenheter från sociala media

    och rörlig bild, hur de reagerar på det som beskrivs som antiestetiska bilder, och hur de

    värdesätter bilders kvalitéer. Resultaten som lyfts fram i uppsatsen är att eleverna i

    studien inte skyr antiestetiska verk utan snarare inspireras till diskussion av sådana. Det

    framkom även att eleverna gärna gör narrativa associationer och tolkningar av

    konsthistoriska bilder såsom om målningarna hade ”filmiska” kvalitéer. Det framkom

    också det att estetik inte nödvändigtvis handlar om fint och fult för 12- 13- åringar. Lika

    gärna kan de se kvalitéer i konstverk beroende på deras förmåga att väcka känslor hos

    betraktaren.

    Ladda ner fulltext (pdf)
    fulltext
  • 75.
    Ander, Theodor
    Konstfack, Institutionen för konsthantverk (KHV), Ädellab.
    Klumpigt Påtvingat Flexibelt2017Självständigt arbete på grundnivå (konstnärlig kandidatexamen), 5 poäng / 7,5 hpStudentuppsats (Examensarbete)
    Abstract [en]

    Abstract.

     

    What is it that I want to do and where does my practice fit in? In the beginning of this project I was not only confused about what I wanted to do I was also a bit lost in life. I saw the opportunity to work around the therapeutic aspects of making.

    For me making has always been a way towards fulfillment, often creations come along in the moment and the pleasure is sudden. Then I quickly move along, looking for new kicks.

    I have been struggling with seeing my own work and reflecting on its qualities, not trusting the result of my intuitive process.

     

    At tension.

     

    The first sketches I was working on were small wax figures, they worked like a journal sort of. I would shape it from my mood or thoughts that day. I moved on to casting these objects and the quality of pewter would weigh them down, there was a connection with these small heavy bodies and my own. But their weight was not enough, there had to be more force than gravity holding them back. 

  • 76.
    Anders, Sam
    Konstfack, Institutionen för design, inredningsarkitektur och visuell kommunikation (DIV), Inredningsarkitektur & Möbeldesign.
    Sunsations2016Självständigt arbete på avancerad nivå (masterexamen)Studentuppsats (Examensarbete)
  • 77.
    Anderssen Sibthorp, Kari
    Konstfack, Institutionen för Design, Konsthantverk och Konst (DKK), Ädellab/Metallformgivning.
    Ledade smycken med inspiration av tekniska detaljer2000Självständigt arbete på grundnivå (kandidatexamen), 10 poäng / 15 hpStudentuppsats (Examensarbete)
  • 78.
    Andersson, Alexandra
    Konstfack, Institutionen för konsthantverk (KHV), Textil.
    På tal om texturen2018Självständigt arbete på grundnivå (konstnärlig kandidatexamen), 20 poäng / 30 hpStudentuppsats (Examensarbete)
    Abstract [en]

    Abstract

    I want to talk about tactile experiences, words that extend beyond touch. A full-body experience of space that begins with the senses, creating a collective understanding when everything is combined. We step in unbeknownst, activating our senses through the shapes and textures that enthral us. With our eyes, we access the dynamic of the room. 

    The foundation of my work is texture, so I explore the surface through it and textile is my chosen material because it allows me to do just that. By distorting, adding and pulling apart I can always get a new experience of it. In this project I work with three-dimensional patterns on the surface of the textile, and with subtle changes in volume I try to capture the light that falls on it and emphasis the texture to make the experience of it even richer.

    Ladda ner fulltext (pdf)
    På tal om texturen
  • 79.
    Andersson, Anna-Karin
    Konstfack, Institutionen för Bildpedagogik (BI).
    Appropriering i konsten: om att använda andras bilder i eget namn2002Självständigt arbete på avancerad nivå (yrkesexamen), 10 poäng / 15 hpStudentuppsats (Examensarbete)
  • 80.
    Andersson, Annika
    Konstfack, Institutionen för Bildpedagogik (BI).
    Riddaren, prinsen på den vita springaren: förhoppningarnas schablon1995Självständigt arbete på avancerad nivå (yrkesexamen), 10 poäng / 15 hpStudentuppsats (Examensarbete)
  • 81.
    Andersson, Annmari
    Konstfack, Institutionen för Design, Konsthantverk och Konst (DKK), Ädellab/Metallformgivning.
    Agilitybana för turbinens hundrastfält: funktionell offentlig utsmyckning2004Självständigt arbete på avancerad nivå (magisterexamen), 20 poäng / 30 hpStudentuppsats (Examensarbete)
  • 82.
    Andersson, Annmari
    Konstfack, Institutionen för Design, Konsthantverk och Konst (DKK), Ädellab/Metallformgivning.
    Produktformgivning: en smyckekollektion2002Självständigt arbete på grundnivå (kandidatexamen), 10 poäng / 15 hpStudentuppsats (Examensarbete)
  • 83.
    Andersson, Arne
    Konstfack, Institutionen för Bildpedagogik (BI).
    Rottrådar från när och fjärran: en studie av invandrarbarns teckningar i bildundervisningen1986Självständigt arbete på avancerad nivå (yrkesexamen), 10 poäng / 15 hpStudentuppsats (Examensarbete)
  • 84.
    Andersson, Bitte
    Konstfack, Institutionen för design, inredningsarkitektur och visuell kommunikation (DIV), Grafisk design & illustration.
    Det började med en fejktrailer för en lesbisk actionfilm som inte fanns2019Ingår i: 175 år av kamp, glädje och misslyckanden / [ed] Susanne Helgeson, Stockholm: Konstfack , 2019, s. 154-155Kapitel i bok, del av antologi (Övrig (populärvetenskap, debatt, mm))
  • 85.
    Andersson, Boel
    Konstfack, Institutionen för Design, Konsthantverk och Konst (DKK), Textil.
    Repetition2011Självständigt arbete på grundnivå (kandidatexamen), 15 poäng / 22,5 hpStudentuppsats (Examensarbete)
    Abstract [sv]

    Taket utgör en stor del av hur vi upplever ett rum men är ofta en bortglömd del av det - ett trassel av ventilationsrör och eldragningar eller täckt av vita ljudabsorberande plattor. Syftet med projektet är att med textila experiment hitta vägar att utnyttja taket och på så vis ge rummet en ny karaktär.

    Resultatet av mitt arbete  är en textil där en geometrisk form i upprepning blir något  väldigt komplext och organiskt. Textilen kan i detta projekt användas rumsligt, för att skapa form och drapera rum. 

    Ladda ner fulltext (pdf)
    fulltext
  • 86.
    Andersson, Cecilia
    Konstfack, Institutionen för Bildpedagogik (BI).
    Om det fula: att synliggöra det fula, det avvikande hos människan : vilka begränsningar innebär normer och värderingar, vilka konsekvenser kan detta ge?2000Självständigt arbete på avancerad nivå (yrkesexamen), 10 poäng / 15 hpStudentuppsats (Examensarbete)
  • 87.
    Andersson, Cecilia
    Konstfack, Institutionen för Bildpedagogik (BI).
    Samtal pågår2001Självständigt arbete på avancerad nivå (yrkesexamen), 10 poäng / 15 hpStudentuppsats (Examensarbete)
  • 88.
    Andersson, Cherstin
    Konstfack, Institutionen för Bildpedagogik (BI).
    Kvinnlighet som begrepp1997Självständigt arbete på avancerad nivå (yrkesexamen), 10 poäng / 15 hpStudentuppsats (Examensarbete)
  • 89.
    Andersson, Christian
    Konstfack, Institutionen för Bildpedagogik (BI).
    Berättelsen om den interaktive läraren: hur skapas förståelse för information i ett interaktivt läromedel?1998Självständigt arbete på avancerad nivå (yrkesexamen), 10 poäng / 15 hpStudentuppsats (Examensarbete)
  • 90.
    Andersson, Christian-Pontus
    Konstfack, Institutionen för Design, Konsthantverk och Konst (DKK), Keramik & Glas.
    "Cry me the sorrows"2007Självständigt arbete på avancerad nivå (magisterexamen), 15 poäng / 22,5 hpStudentuppsats (Examensarbete)
    Abstract [sv]

    Det var i Marias ögon det började. Min besatthet av den gråtande jungfrun väckte min fantasi. De avbildningar som gjorts av Maria och hennes sju sorger talade till mitt hjärta. Så vackert, så ödesmättat, så gudomligt.

    Enligt en populär förestallning blev Maria havande genom örat. Det tycker jag låter fint. I min historia har hörseln en stor betydelse. En gråterska i dödsriket lyssnar till alla världens sorger och gråter. Det år inget burdust hulkande utan ett stilla vackert sörjande. Spejare utsända i världen samlar människornas sorger och överför dem till hennes öra. Tårarna blir sorgens avfall.

    På andra sidan jorden finns en stad som för omvärlden var stängd för 500 år sedan. De hade en hemlighet som inte fick läcka ut, deras kunskap om ponlin var deras och ingen annans. I denna stad har i generationer kunskapen om porslin vandrat samlats och berikats. Dit åkte jag för att bygga min salong.

    En skönhetssalong i dödsriket och en porslinsstad mixas härmed till ett grandiost graduate work

  • 91.
    Andersson, David
    Konstfack, Institutionen för Design, Konsthantverk och Konst (DKK), Ädellab/Metallformgivning.
    Berlock: [-åkk']s,-en-er : nipper att hänga i kedja2001Självständigt arbete på grundnivå (kandidatexamen), 10 poäng / 15 hpStudentuppsats (Examensarbete)
  • 92.
    Andersson, Emil
    Konstfack, Institutionen för Design, Konsthantverk och Konst (DKK), Grafisk Design & Illustration.
    Så blev det inte: Ett arbete om prestationsångest2016Självständigt arbete på grundnivå (kandidatexamen), 15 poäng / 22,5 hpStudentuppsats (Examensarbete)
    Abstract [sv]

    Ett projekt om prestationsångest som slutate i en bok. 

    Mitt projekt handlar inte om någon sorts Strindbergsk skaparkris-ångest med excentrisk galenskap som följd. Inte det där stora nästan religiösa sökandet efter den konstnärliga inspirationen. Det är en mycket mer grådaskig diskbänksrealistisk molande tråkångest jag tänker på. Den envetna rösten i huvudet som väser åt en att det inte kommer bli bra. Det är rädslan för att göra fel och det är viljan att göra något riktigt fett “just this time!” i en ohelig blandning som sätter kolsvarta käppar i hjulet för en.

    Ladda ner fulltext (pdf)
    så blev det inte
  • 93.
    Andersson, Eric
    Konstfack, Institutionen för Konst (K).
    Södertäljevägens natur: En naturmiljöutredning baserad på platsbesök och observationer runt omkring Södertäljevägen2016Självständigt arbete på avancerad nivå (masterexamen), 10 hpStudentuppsats (Examensarbete)
    Ladda ner fulltext (pdf)
    fulltext
  • 94.
    Andersson, Hanna
    Konstfack, Institutionen för Design, Konsthantverk och Konst (DKK), Grafisk Design & Illustration.
    The Myth about the Dark and Forgotten Age X: Exploring my storytelling in an art context by creating a myth based on my imaginary world. In the technique of oil painting.2012Självständigt arbete på avancerad nivå (masterexamen), 20 poäng / 30 hpStudentuppsats (Examensarbete)
    Abstract [sv]

    Mitt examensprojekt är ett fördjupande i min egna bildvärld och arbetsmetod. Det handlar om att utforska mitt historieberättande i en konstkontext.  Genom att skapa en myt från min egna bild/fantasi värld. I tekniken oljemåleri.

  • 95.
    Andersson, Helena
    Konstfack, Institutionen för Design, Konsthantverk och Konst (DKK), Ädellab/Metallformgivning.
    Objekt att fylla efter behag1998Självständigt arbete på grundnivå (kandidatexamen), 10 poäng / 15 hpStudentuppsats (Examensarbete)
  • 96.
    Andersson, Helena
    Konstfack, Institutionen för Design, Konsthantverk och Konst (DKK), Ädellab/Metallformgivning.
    På andra sidan jordklotet hittade jag inspiration!2000Självständigt arbete på avancerad nivå (magisterexamen), 20 poäng / 30 hpStudentuppsats (Examensarbete)
  • 97.
    Andersson, Henrik
    Konstfack, Institutionen för Konst (K).
    Ståndpunkt2003Självständigt arbete på avancerad nivå (magisterexamen), 20 poäng / 30 hpStudentuppsats (Examensarbete)
  • 98.
    Andersson, Isa
    Konstfack, Institutionen för design, inredningsarkitektur och visuell kommunikation (DIV).
    Hard preppers and soft values2019Självständigt arbete på avancerad nivå (masterexamen), 20 poäng / 30 hpStudentuppsats (Examensarbete)
    Abstract [en]

    Hard preppers and soft values

    Survival of the fittest

    Who is prepared for a crisis, and who will survive? What type of knowledge is needed to suvive in todays society?

    When I received the folder "If Crisis or War Comes" from MSB (Swedish Civil Contingencies Agency) I felt a shiver of indiviualistic expectations to provide and protect yourself in a society where you can't trust the community. This project is an attempt to challenge the camouflage green violent aesthetics disguised in a highly multifunctional pocketknife. An attempt to challenge who will survive.

    This is a project about discussing survival from a class and norm perspective thought aesthetics. Discussed in parts as prepping in food and water prepping and defense. All of them in a technique and aesthetics that provokes the topic and challenge the individualism of todays prepping system.

  • 99.
    Andersson, Isa
    Konstfack, Institutionen för design, inredningsarkitektur och visuell kommunikation (DIV), Industridesign.
    Hard preppers and soft values2019Självständigt arbete på avancerad nivå (masterexamen), 20 poäng / 30 hpStudentuppsats (Examensarbete)
    Abstract [en]

    Hard preppers and soft Values

    Survival of the fittest.

    Who is prepared for a crisis, and who will survive? What type of knowledge is needed to survive in todays society?

    When I received the folder ”If Crisis or War Comes” from MSB (Swedish Civil Contingencies Agency) I felt a shiver of individualistic expectations to provide and protect yourself in a society where you can’t trust the community. This project is an attempt to challenge the camouflage green violent aesthetics disguised in a highly multifunctional pocketknife. An attempt to challenge who will survive.

    This is a project about discussing survival from a class and norm perspective thought aesthetics. Discussed in parts as prepping in food and water prepping and defense. All of them in a technique and aesthetics that provokes the topic and challenge the individualism of todays prepping system.

    Ladda ner fulltext (pdf)
    fulltext
  • 100.
    Andersson, Isabelle
    Konstfack, Institutionen för Bildpedagogik (BI).
    MATERIAL, - vad, hur och varför?: - En undersökning om material i bildundervisningen.2013Självständigt arbete på grundnivå (yrkesexamen), 20 poäng / 30 hpStudentuppsats (Examensarbete)
    Ladda ner fulltext (pdf)
    fulltext
1234567 51 - 100 av 2782
RefereraExporteraLänk till träfflistan
Permanent länk
Referera
Referensformat
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Annat format
Fler format
Språk
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Annat språk
Fler språk
Utmatningsformat
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf