Ändra sökning
Avgränsa sökresultatet
3456789 251 - 300 av 898
RefereraExporteraLänk till träfflistan
Permanent länk
Referera
Referensformat
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Annat format
Fler format
Språk
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Annat språk
Fler språk
Utmatningsformat
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
Träffar per sida
  • 5
  • 10
  • 20
  • 50
  • 100
  • 250
Sortering
  • Standard (Relevans)
  • Författare A-Ö
  • Författare Ö-A
  • Titel A-Ö
  • Titel Ö-A
  • Publikationstyp A-Ö
  • Publikationstyp Ö-A
  • Äldst först
  • Nyast först
  • Skapad (Äldst först)
  • Skapad (Nyast först)
  • Senast uppdaterad (Äldst först)
  • Senast uppdaterad (Nyast först)
  • Disputationsdatum (tidigaste först)
  • Disputationsdatum (senaste först)
  • Standard (Relevans)
  • Författare A-Ö
  • Författare Ö-A
  • Titel A-Ö
  • Titel Ö-A
  • Publikationstyp A-Ö
  • Publikationstyp Ö-A
  • Äldst först
  • Nyast först
  • Skapad (Äldst först)
  • Skapad (Nyast först)
  • Senast uppdaterad (Äldst först)
  • Senast uppdaterad (Nyast först)
  • Disputationsdatum (tidigaste först)
  • Disputationsdatum (senaste först)
Markera
Maxantalet träffar du kan exportera från sökgränssnittet är 250. Vid större uttag använd dig av utsökningar.
  • 251.
    Fältström, Birgitta
    Konstfack, Institutionen för Bildpedagogik (BI).
    Bilden som metafor1995Självständigt arbete på avancerad nivå (yrkesexamen), 10 poäng / 15 hpStudentuppsats (Examensarbete)
  • 252.
    Fältström, Birgitta
    Konstfack, Institutionen för Bildpedagogik (BI).
    Träd som bild och symbol från mytologi till datalogi1988Självständigt arbete på avancerad nivå (yrkesexamen), 10 poäng / 15 hpStudentuppsats (Examensarbete)
  • 253.
    Garheden, Johanna
    Konstfack, Institutionen för Design, Konsthantverk och Konst (DKK), Inredningsarkitektur & Möbeldesign.
    Människan - sovrummet - sängen: rapport för magisterexamen 20 poäng2005Självständigt arbete på avancerad nivå (magisterexamen), 20 poäng / 30 hpStudentuppsats (Examensarbete)
  • 254.
    Gau, Linda
    Konstfack, Institutionen för Bildpedagogik (BI).
    Betrakta och berätta om bilden: en studie i hur personer med Asperger syndrom betraktar och berättar om bilden2009Självständigt arbete på avancerad nivå (yrkesexamen), 15 poäng / 22,5 hpStudentuppsats (Examensarbete)
    Abstract [sv]

    Detta examensarbete behandlar frågeställningen hur personer med diagnos Asperger syndrom betraktar och berättar om en bild i jämförelse med personer utan diagnosen. Intresset för ämnet har uppkommit då jag jobbat med personer inom autismspektrumet där vid Asperger sydrom igår och då blivit fascinerad över deras speciella sätt att uppfatta saker och ting och därigenom funderat över hur detta skulle ta sig uttryck när det gäller att betrakta och berätta om bilder. Resultaten som framkommer är att det finns vissa skillnader men att studien inte tillräckligt kvalificerad då det är svårt att göra en tillförlitlig undersökning med så få informanter. Man har dock fått tagit del av deras berättande om bilden och där igenom fått erfara olikheter och likheter berättelserna emellan. Även om det inte är någonting nytt att vi uppfattar saker och ting olika är förhoppningen att det, åtminstone för en stund, förts fram i ljuset.

    Gestaltningen är en förlängning på den undersökande delen i uppsatsen. Efter att informanterna som ingår uppsatsens undersökande del, betraktat och berättat om en bild lät jag ett trettiotal andra personer göra det samma. I den gestaltande delen som helhet koncentrerar jag mig därigenom inte längre på hur vida personer har Asperger syndrom eller ej utan försöker istället att lyfta fram hur lika och olika vi alla är när det gäller att uppfatta och berätta vad vi ser, även om nyanserna ibland är små. Personerna som medverkar i den gestaltande delen är slumpvis utvalda utan hänsyn till deras vana vid att betrakta bilder, ålder, utbildning och så vidare men vad de säger är intressant eftersom det visar på hur stor vikt visuellkultur har då vi betraktar och berättar om bilder, att våra erfarenheter spelar stor roll i hur vi uppfattar saker, till exempel nämner en engelskalärare att denne tror att bilden föreställer en flygplatsterminal och att det är ett engelskspråkigt land eftersom han tycker sig ana avstavningarna på skyltarna. En bildpedagog återger bildens tecken, linjer, förgrund och bakgrund väldigt grundligt och en person som är från landet benämner att han får en känsla av stress när han ser bilden. Genom att tillägna sig förståelsen av den visuella kulturens betydande roll i vårt sätt att betrakta bilder och att det ligger mer i det än vad som framkommer i uppsatsen medför att gestaltningen blir en kommentar till mig själv.

    Samtliga personer som har betraktat och berättat om bilden har dessutom efter de inspelade samtalen fått återberättat bilden genom att teckna den ur minnet. Jag har valt att inte ta med denna del i uppsatsen med anledning att kunna begränsa mig men har där emot låtit dessa teckningar varit tillgängliga för betraktare av den gestaltande delen.

    Ladda ner fulltext (pdf)
    Betrakta och berätta om bilden
  • 255.
    Genell, Kajsa
    Konstfack, Institutionen för Bildpedagogik (BI).
    Läroboksbilder: en uppsats om deras historia och roll i dagens skolböcker1996Självständigt arbete på avancerad nivå (yrkesexamen), 10 poäng / 15 hpStudentuppsats (Examensarbete)
  • 256.
    Gerdin, Gunilla
    Konstfack, Institutionen för Bildpedagogik (BI).
    Femininitet i modebilder2008Självständigt arbete på avancerad nivå (yrkesexamen), 10 poäng / 15 hpStudentuppsats (Examensarbete)
    Abstract [sv]

    Utifrån frågeställningen hur femininitet representeras i modebilder, eller mer specifikt modeteckningar eller modeillustrationer, undersöks och analyseras tre modebilder som representerar tre konstruerade kategorier:

    voyeurism-makt-sexualitet; estetik-makt-skönhet och feminina mellangrupper-obestämbara genus.

    Bilderna analyseras med diskursanalys som teoriram, kompositionsanalys och psykoanalytiskt inspirerad bildtolkning ugör metod. I tolkning och gestaltande arbete undersöks hur subjektet som betraktare formas av modebilder, beroende av genus i denna diskurs. Syftet är att utveckla en modell för hur jag som bildlärare kan arbeta med konst och mode, och hur jag utifrån modebilder, vilka barn och ungdomar kommer i kontakt med genom media, nätet, tv, reklam, tidningar och modeböcker, kan diskutera värderingar som berör femininitet, könsstereotyper, genus och normer.

    Uppsatsen tittar på hur bilderna är en disciplinering, hur mötet med modediskursen och modebilder konstituerar blicken, hur skönheten och skönhetsidealen speglar den tid som skapar dem. Modet har makt att styra ideal och påverka människors självbild. Modebilderna i kategori voyeurism-makt-sexualitet och estetik-makt-skönhet förekommer mer som regel än undantag för hur femininitet representeras. Dessa bilder ingår i en intertextualitet vilka skapar och producerar makt. I uppsatsens bearbetning och analys samt i avsnittet ideal förespråkar uppsatsen en kritisk inställning till dessa bilder.

    Min gestaltning består av en serie oljemålningar som handlar om identitet, och en skulptur, en klänning Ideal, överdelen är normal men underdelen, själva kjolen är onormalt jättelång.

    Ladda ner fulltext (pdf)
    Femininitet i modebilder
  • 257.
    Gisel, Christoph
    Konstfack.
    Noise pod: the need for urban noise2010Självständigt arbete på grundnivå (kandidatexamen), 10 poäng / 15 hpStudentuppsats (Examensarbete)
    Abstract [en]

    This project is about the thought that urban noise is more needed than we may think.

    A lot of people can be really disturbed and upset about a noisy environment surrounding them. I want to show with this noise pod, a space where you can sit/lay while listening to everyday urban noise compositions, that noise can be really relaxing and enjoyable.

    Relaxation does not only come from the right choice of noise at the right time it also depends on the environment that you enjoy the soundscape in.

    This pod - a small capsule of space - is a place to sit by yourself, choose a noise composition and listen to it reflectivity. Compleatly insulated from the surrounding noise world, you will be able to enjoy the noise wich is supported with an interactive light installation.

    Escape from the noise you are disturbed by, through listening to the noise you like.

    Ladda ner fulltext (pdf)
    Noise pod
    Ladda ner (mp4)
    Market - Barneys
    Ladda ner (mp4)
    Market - Foodmarket
    Ladda ner (mp4)
    Market - Grocery
    Ladda ner (mp4)
    Market - Grocerystore
    Ladda ner (mp4)
    Market - Markthalle
    Ladda ner (mp4)
    Market - Turkischer Markt 1
    Ladda ner (mp4)
    Market - Turkischer Markt 2
    Ladda ner (mp4)
    Public - Alex
    Ladda ner (mp4)
    Public - Central Park
    Ladda ner (mp4)
    Public - Harbor 1
    Ladda ner (mp4)
    Public - Harbor 2
    Ladda ner (mp4)
    Public - Hiline 1
    Ladda ner (mp4)
    Public - Hiline 2
    Ladda ner (mp4)
    Public - Hospital 1
    Ladda ner (mp4)
    Public - Hospital 2
    Ladda ner (mp4)
    Public - Icerink
    Ladda ner (mp4)
    Public - Madison Square
    Ladda ner (mp4)
    Public - Park
    Ladda ner (mp4)
    Public - Schnee laufen
    Ladda ner (mp4)
    Public - Vortrinke
    Ladda ner (mp4)
    Public - Wasser
    Ladda ner (mp4)
    Restauration - Bar
    Ladda ner (mp4)
    Restauration - Bar ZH 1
    Ladda ner (mp4)
    Restauration - Bar ZH 2
    Ladda ner (mp4)
    Restauration - BB
    Ladda ner (mp4)
    Restauration - Cafe 1
    Ladda ner (mp4)
    Restauration - Cafe bar 2
    Ladda ner (mp4)
    Restauration - Cafe bar piano 1
    Ladda ner (mp4)
    Restauration - Cafe bar piano 2
    Ladda ner (mp4)
    Restauration - Frukost
    Ladda ner (mp4)
    Restauration - Hive dine
    Ladda ner (mp4)
    Restauration - Hive Usse
    Ladda ner (mp4)
    Restauration - Indian lights
    Ladda ner (mp4)
    Restauration - Pizza
    Ladda ner (mp4)
    Restauration - Shawarma
    Ladda ner (mp4)
    Restauration - Webster
    Ladda ner (mp4)
    Restauration - Zmorge
    Ladda ner (mp4)
    Traffic - Alex tram
    Ladda ner (mp4)
    Traffic - Fire truck
    Ladda ner (mp4)
    Traffic - Gehen Strasse Eiskratzen
    Ladda ner (mp4)
    Traffic - Mister Softee
    Ladda ner (mp4)
    Traffic - Sergelstorg
    Ladda ner (mp4)
    Traffic - Soho
    Ladda ner (mp4)
    Traffic - Strasse 1
    Ladda ner (mp4)
    Traffic - Strasse 2
    Ladda ner (mp4)
    Traffic - Street
    Ladda ner (mp4)
    Transport - --
    Ladda ner (mp4)
    Transport - Arlanda
    Ladda ner (mp4)
    Transport - Boat
    Ladda ner (mp4)
    Transport - Centralen hole
    Ladda ner (mp4)
    Transport - Djurfargan 1
    Ladda ner (mp4)
    Transport - Djurfargan 2
    Ladda ner (mp4)
    Transport - Hardbrugg
    Ladda ner (mp4)
    Transport - Iceland 1
    Ladda ner (mp4)
    Transport - Iceland 2
    Ladda ner (mp4)
    Transport - Iceland JFK
    Ladda ner (mp4)
    Transport - JFK 1
    Ladda ner (mp4)
    Transport - JFK 2
    Ladda ner (mp4)
    Transport - KEF
    Ladda ner (mp4)
    Transport - Ryanair safety
    Ladda ner (mp4)
    Transport - Subway 1
    Ladda ner (mp4)
    Transport - Subway 2
    Ladda ner (mp4)
    Transport - Tag
    Ladda ner (mp4)
    Transport - Tram
    Ladda ner (mp4)
    Transport - Tunnelbana
    Ladda ner (mp4)
    Transport - Ubahn 1
    Ladda ner (mp4)
    Transport - Ubahn 2
  • 258.
    Gowenius, Peder
    Konstfack, Institutionen för Bildpedagogik (BI).
    En studie i varför en del barn utvecklar sitt bildspråk1986Självständigt arbete på avancerad nivå (yrkesexamen), 10 poäng / 15 hpStudentuppsats (Examensarbete)
  • 259.
    Graalheim, Toni
    Konstfack, Institutionen för Bildpedagogik (BI).
    Kreativitet eller kreation: om kreativitet i skolan2000Självständigt arbete på avancerad nivå (yrkesexamen), 10 poäng / 15 hpStudentuppsats (Examensarbete)
  • 260.
    Grahn, Annika
    Konstfack, Institutionen för Bildpedagogik (BI).
    Possibilities of changes in Swedish schools2001Självständigt arbete på avancerad nivå (yrkesexamen), 10 poäng / 15 hpStudentuppsats (Examensarbete)
  • 261.
    Gramming, Erica
    Konstfack, Institutionen för Bildpedagogik (BI).
    Servisen: ett förhållande2002Självständigt arbete på avancerad nivå (yrkesexamen), 10 poäng / 15 hpStudentuppsats (Examensarbete)
  • 262.
    Granberg, Björn
    Konstfack, Institutionen för Bildpedagogik (BI).
    Den talade musikvideon: en analys av musikvideon och vad den kan berätta om dagens samhälle och människor1994Självständigt arbete på avancerad nivå (yrkesexamen), 10 poäng / 15 hpStudentuppsats (Examensarbete)
  • 263.
    Grandert, Hanna
    Konstfack, Institutionen för Bildpedagogik (BI).
    Balett för alla?: undersökning om gränsöverskridande möten mellan populär- och finkultur2006Självständigt arbete på avancerad nivå (yrkesexamen), 10 poäng / 15 hpStudentuppsats (Examensarbete)
    Abstract [sv]

    Människor lever alltför mycket utifrån normer och allt de gör inplaceras i fack och värderas efter klasstillhörighet. Det kan tyckas självklart att man kan tycka om vitt skilda saker inom kulturen: konst, musik, dans och litteratur – ändå finns det en vag känsla hos många människor att det inte passar sig att samtidigt uppskatta t ex klassisk musik och dansbandsmusik. Vad är det som håller dem tillbaka – vad är det som styr dem?

    Den här uppsatsen har som syfte att undersöka gränsöverskridande kulturmöten mellan populärkulturella och finkulturella konstnärer, med huvudfrågeställningen om dessa skilda konstformer kan mötas och sammansmältas på ett likställt sätt. Uppsatsen tar därför sin teoretiska utgångspunkt i Herbert Marcuses uttryck om repressiv tolerans, som talar om ett ojämlikt förhållande mellan etablissemanget finkulturen – och dess oliktänkare populärkulturen, där motståndet trycks ner, genom att tigas ihjäl eller göras ofarligt. Marcuse ingick i den kritiska teorin, med tydliga emanciperande drag. Även denna uppsats har ett undersyfte att se om gränsöverskridande möten kan befria människor – utveckla dem i sin nya erfarenhet.

    För att besvara huvudfrågeställningen skildras tre exempel på skapande möten mellan populärkultur och finkultur, bl a föreställningen The Demons of the Opera på Norrlandsoperan, där metallbandet 6th Awakening genomförde en konsert tillsammans med symfoniorkestern och ger en bild hur operahuset vill skapa samarbeten med andra aktörer än normalt och finna ny publik Huvudparten av materialet i vart och ett av de beskrivna konstmötena är baserat på intervjuer med deltagare. För att ge svar på underfrågan om det gränsöverskridande mötets befriande potential följer ytterligare tre exempel, bl a om den filharmoniska biinstrumentorkestern vars musiker träder in i en amatörroll genom att de inte behärskar sitt andrainstrument – och därigenom hittar tillbaka till glädjen med att spela. Gestaltningen är också en del av dessa exempel: en film där vanliga människor korsar gränsen till ett av finkulturens allra finaste rum, i en balett för alla.

    Undersökningen har till syfte att se vad som händer då människor intar rum de normalt inte rör sig i – prövar på balett – och om det utvecklar dem och visar dem dolda behov de inte visste att de hade.

    Resultaten i uppsatsen visar att skilda konstformer verkligen kan mötas, men det krävs en egen legitimitet – den ömsesidiga respekten kommer inte automatiskt i ett oberoende konstmöte, men det finns nyfikenhet. Synen på finkulturens konstnärer som hantverkare leder också till intressanta iakttagelser: populärkulturen lånar manér från finkulturen för legitimitet, samtidigt som finkulturen längtar till populärkulturens spontanitet. Mötena sker också med respektive kulturs publik i det gemensamma rummet, som interagerar med konstnärerna – och öppnar upp rum som varit dolda/bortvalda.

    Ladda ner fulltext (pdf)
    Balett för alla?
  • 264.
    Granskog, Jenny
    Konstfack, Institutionen för Bildpedagogik (BI).
    Flickors identitetsskapande, användande av idoler och syn på kvinnlighet2003Självständigt arbete på avancerad nivå (yrkesexamen), 10 poäng / 15 hpStudentuppsats (Examensarbete)
  • 265.
    Grape, Lisa
    Konstfack, Institutionen för Design, Konsthantverk och Konst (DKK), Inredningsarkitektur & Möbeldesign.
    Huset i skogen2005Självständigt arbete på grundnivå (kandidatexamen), 10 poäng / 15 hpStudentuppsats (Examensarbete)
  • 266.
    Grees, Hannah
    Konstfack, Institutionen för Bildpedagogik (BI).
    Främmandegöring2005Självständigt arbete på avancerad nivå (yrkesexamen), 10 poäng / 15 hpStudentuppsats (Examensarbete)
  • 267.
    Greiling, Katrin
    Konstfack, Institutionen för Design, Konsthantverk och Konst (DKK), Inredningsarkitektur & Möbeldesign.
    Skogsestetik2005Självständigt arbete på grundnivå (kandidatexamen), 10 poäng / 15 hpStudentuppsats (Examensarbete)
  • 268.
    Grinder, Eva
    Konstfack, Institutionen för Design, Konsthantverk och Konst (DKK), Grafisk Design & Illustration.
    Mido font2007Självständigt arbete på avancerad nivå (magisterexamen), 20 poäng / 30 hpStudentuppsats (Examensarbete)
    Abstract [en]

    The Last Font explores the development of the Egyptian (also known as Slab-serif) typefaces in the context of cultural, economic and technical changes through the 19th and 20th centuries.

    Before photography, complex layouts and more subtle advertising techniques, these letterforms were developed, decorated and ornamented to the extreme in order to give commercial messages greater impact following the rapid growth of advertising that came with the industrialisation. Soon overtaken by a range of new communication tools, these were the last fonts where the shapes of the letters were allowed such a great part in the process of communication.

    This paper examines the development of Egyptians through the media theories of Walter Ong (Orality and Literacy) and Friedrich Kittler (Gramophone, Film, Typewriter), rhetoric theories of Richard A. Lanham (The Economics of Attention) and visual information analysis by Charles Kostelnick and Michael Hassett (Shaping Information–the Rhetoric of Visual Conventions), in order to open up the discourse and unveil a range of new questions related to visual communication.

    The work does offer not rules for the use of Egyptian typefaces, but through a broad range of theoretical reference wishes to provide new approaches to the design discourse, for practitioners from the typographic field as well as from related design and communication fields.

    Closely linked to my writing is the development of Mido, my own Egyptian typeface. My discoveries while developing the typeface will contextualise the arguments, while the theoretical explorations give new insight to the construction of these letterforms.

    Ladda ner (pdf)
    The last font
    Ladda ner (pdf)
    Font
  • 269.
    Grottell, Annika
    Konstfack, Institutionen för Design, Konsthantverk och Konst (DKK), Inredningsarkitektur & Möbeldesign.
    Musikprodukter2002Självständigt arbete på grundnivå (kandidatexamen), 10,5 poäng / 16 hpStudentuppsats (Examensarbete)
  • 270.
    Gruvfält-Rosén, Sara
    Konstfack, Institutionen för Bildpedagogik (BI).
    Krokben på betraktaren: en vilseledning med konstnärliga bildtecken2008Självständigt arbete på avancerad nivå (yrkesexamen), 15 poäng / 22,5 hpStudentuppsats (Examensarbete)
    Abstract [sv]

    Bilder säger mer än ord, och det är en del av konstens uppgift. I min uppsats vill jag skapa förståelse för bildteckens semantiska beroende och oberoende till det som de betecknar, och utforma en metod för öppen bildteckenläsning utan kommunikativ effektivitet.

    Mitt intresse för konstens bildtecken som väcker frågor, trotsar gängse uppfattningar samt öppnar upp till diskussion, ligger till grund för denna uppsats. Frågorna kring bildteckentolkning har framkommit genom undersökande arbete i eget konstnärligt skapande, samt blivit aktuellt i diskussioner på skolor där jag varit lärarkandidat. Funderingar om bildskapandet, och dess syfte, har kommit från elevers bilder som tydligt svarar mot givna uppgifter i klassrummet. De bildtecken som jag då funderat kring är sådana som är tydliga i sin kommunikation mellan skaparen och betraktaren, som är tydliga att tyda och blir begreppsliga. Bilderna antar stereotypa former, och närmar sig bilder som kallas piktogram, symboler. Som exempel på sådana bilder nämner jag symbolen för herrtoalett – som just kommunicerar en tydlig utsaga, och informerar betraktaren utan att skapa andra konnotationer än just de som de är skapade att uttrycka. Dessa bilder skiljer jag från konstnärliga bildtecken, som jag anser skall vara öppna i sin kommunikation, just för att kunna skapa nya frågor.

    I min undersökning analyserar jag bilder som elever på gymnasiet skapat utifrån uppgifter som jag utformat för att visa på bildteckentolkning. Eleverna får undersöka sina egna gränser för läsning av bildtecken, och i bildsamtal för vi diskussioner om uttryck och innehåll.

    Jag tror att bildtecken som är öppna för tolkning är en resurs att använda vid undervisning.

    Dessa bildtecken med öppna betydelseinnehåll kan visa på hur många dimensioner det finns i bildtolkning, i och med att de inte sluter betydelsen av det vi ser, i en omedelbar tolkning. Jag vill utforma en metod som kan ge elever på högstadiet och gymnasiet en förståelse för det jag finner så intressant med bildtecken som gränsar mot det oidentifierbara. Jag använder mig av förståelse för semiotiken och semantiken i min undersökning, och ger genom min metod de konstnärliga bildtecknen en uppgift att vara autonoma, och separerar uttrycket från dess ursprung - innehåll.

    Syftet med undersökningen är att jag som bildpedagog vill skapa en metod där jag kan medverka till att elever komponerar konstnärliga bildtecken med uttryck och betydelse i bilden själv, och där referensen etableras hos betraktaren.

    Till denna uppsats hör också en gestaltning, ”Diskmaskin, 2008”, där jag undersöker bildtecknets uttryck och förhållande till sitt innehåll. Gestaltningen är en målning i flera lager, där de olika lagren får symbolisera mer eller mindre öppna läsningar av bildtecknet.

    Ladda ner fulltext (pdf)
    Krokben på betraktaren
  • 271.
    Gryhed, Annica
    Konstfack, Institutionen för Bildpedagogik (BI).
    Vad är konst?: vad är det för fråga?2005Självständigt arbete på avancerad nivå (yrkesexamen), 10 poäng / 15 hpStudentuppsats (Examensarbete)
  • 272.
    Gullberg, Gustav
    et al.
    Konstfack, Institutionen för Design, Konsthantverk och Konst (DKK), Industridesign.
    Landström, Anders
    Konstfack, Institutionen för Design, Konsthantverk och Konst (DKK), Industridesign.
    Widmark, Erik
    Konstfack, Institutionen för Design, Konsthantverk och Konst (DKK), Industridesign.
    Nyström, Mikael
    Konstfack, Institutionen för Design, Konsthantverk och Konst (DKK), Industridesign.
    Design Thinking in Business Innovation2006Självständigt arbete på avancerad nivå (magisterexamen), 20 poäng / 30 hpStudentuppsats (Examensarbete)
    Abstract [sv]

    Med globaliseringen har världen snabbt förändrats och designerns roll är inte längre lika självklar. Vi har tittat på hur man kan expandera begreppet design och utnyttja designerns kvalitéer inom nya områden. Magisterexamensarbetet "Design Thinking in Business Innovation" syftar till att undersöka hur man kan utnyttja designyrkets kreativa och innovativa processer inom affärsutveckling. I vårt exjobb har vi jobbat med ett av Storbritanniens ledande vitvaruföretag, GDHA, och har tillsammans med marknadsföringsstudenter från Stockholms Universitet tagit fram affärsstrategier för hur de kan agera på en framtida marknad. Kombinationen av kreativt tänkande och traditionell affärsutveckling genererade nya innovativa koncept med syfte att utifrån företagets förutsättningar stärka dess konkurrenskraft och skapa nya affärsmöjligheter. "Design Thinking in Business Innovation" resulterade i en ny arbetsmetod samt tre koncept som visualiserar resultatet av en kreativ affärsutvecklingsprocess. Dessa koncept sträckte sig från konventionell produktutveckling för differentiering till utveckling av nya försäljningskanaler samt en helt ny affärsidé som bygger vidare på GDHAs kärnverksamhet. Koncepten konkretiserades i form av en modell av ett kylskåpskoncept, samt tre stycken animerade kortfilmer.Som ett resultat av vårt exjobb har vi startat Remotel, ett design kontor som fokuserar på affärsutveckling genom användarorienterad research, kreativa processer och visuell kommunikation (mer info på www.remotel.se).

    Ladda ner fulltext (pdf)
    Design Thinking in Business Innovation
  • 273.
    Gullin, Annelie
    Konstfack, Institutionen för Bildpedagogik (BI).
    Mönsterkomposition: finns det några begrepp som är särskilt viktiga för att utveckla kunskap om mönsterkomposition?2001Självständigt arbete på avancerad nivå (yrkesexamen), 10 poäng / 15 hpStudentuppsats (Examensarbete)
  • 274.
    Gulwer, Mathias
    Konstfack, Institutionen för Bildpedagogik (BI).
    Ska jag berätta en historia för dej?2001Självständigt arbete på avancerad nivå (yrkesexamen), 10 poäng / 15 hpStudentuppsats (Examensarbete)
  • 275.
    Gulwer, Mathias
    Konstfack, Institutionen för Bildpedagogik (BI).
    Ursäkta...har du tid?: upplevd tid, noterad tid och musik2000Självständigt arbete på avancerad nivå (yrkesexamen), 10 poäng / 15 hpStudentuppsats (Examensarbete)
  • 276.
    Gunnarsson, Marie
    Konstfack, Institutionen för Bildpedagogik (BI).
    Mellan kulturell friställning och såpor: om såpans roll för ungdomars identitetsskapande1998Självständigt arbete på avancerad nivå (yrkesexamen), 10 poäng / 15 hpStudentuppsats (Examensarbete)
  • 277.
    Gustafsson, Annalena
    Konstfack, Institutionen för Bildpedagogik (BI).
    Spegel, spegel på väggen där ...: det fotografiska självporträttets betydelse för tonåringars identitetsarbete2008Självständigt arbete på avancerad nivå (yrkesexamen), 15 poäng / 22,5 hpStudentuppsats (Examensarbete)
    Abstract [sv]

    Denna uppsats undersöker hur det fotografiska självporträttet används av ungdomar i tonåren och vilken betydelse det har i skapandet av den egna identiteten. Undersökningen besvarar frågeställningarna: På vilket sätt använder tonåringar den fotografiska bilden som redskap i sitt identitetsskapande? Hur kan fotografiet fungera som hjälpmedel för konstruktionen av självbilden? På vilket sätt väljer man att presentera bilden av sig själv? Hur kan man använda det jag sökande fotografiet i ett didaktiskt sammanhang och vad bör man vara uppmärksam på som pedagog? Insamling av empiriskt material till undersökningen har skett genom inhämtning av visuellt bildmaterial från en community på internet, via kvalitativa intervjuer med en grupp informanter samt via en litteraturstudie. Parallellt med det skrivna arbetet har jag genomfört en undersökande gestaltning på communityn bilddagboken.se. I gestaltningen har jag fotograferat mig själv kontinuerligt samt publicerat bilderna för att inta en betraktad-position. Gestaltningen har genomförts för att få en ökad förståelse och insikt för praktiken att publicera självporträtt på en community.

    Undersökningen visar att det filter och avstånd som en community och fotografiet erbjuder självporträttet gör det mindre laddat att prova olika roller och utsätta sig för den andres blick. Genom val av plats för publicering av självporträttet, komposition och blick, påverkas betraktar-positionens sätt att se på bilden, men även betraktad-positionen påverkas av dessa faktorer. Undersökning visar att det är viktigt för tonåringar att ha förebilder i skapandet av sin identitet. När tonåringarna intar en betraktar-position på det publicerade självporträttet, kan den hjälpa till att synliggöra vilka de är i förhållandet till andra. Via seendet av bilden av sig själva kan tonåringarna också få kunskaper om sig själva, kunskaper som är viktiga i den identitetsskapande processen. Den betraktad-position som jag utsatt mig själv för i gestaltningen har bidragit till ökad förståelse för praktiken. När man arbetar med självporträtt i skolan och ber elever att iscensätta sig själva, medför det att man arbetar nära elevens jag. Det krävs en tydlig struktur av pedagogen för eleverna när man arbetar med självbild i skolan.

    Ladda ner fulltext (pdf)
    Spegel, spegel på väggen där ...
  • 278.
    Gustafsson, Gabriella
    Konstfack, Institutionen för Design, Konsthantverk och Konst (DKK), Inredningsarkitektur & Möbeldesign.
    Projektrapport2002Självständigt arbete på grundnivå (kandidatexamen), 10 poäng / 15 hpStudentuppsats (Examensarbete)
  • 279.
    Gustafsson, Gyrith
    Konstfack, Institutionen för Bildpedagogik (BI).
    Bruttor och broilers: stereotypa könsroller i en värld där bara fantasin sätter gränser2007Självständigt arbete på avancerad nivå (yrkesexamen), 10 poäng / 15 hpStudentuppsats (Examensarbete)
    Abstract [sv]

    Utifrån fyra fantasybilder, vars gemensamma nämnare är att de föreställer ett eller flera monster, av tre olika konstnärer och en konstruktivistisk syn på kön ställer denna uppsats frågan Hur konstrueras kön i fantasybilder? Syftet med denna frågeställning är att genom bildanalyser och gestaltande arbete synliggöra hur föreställningar om könsroller och normer representeras och reproduceras i fantasybilder, bilder som barn och unga kommer i kontakt med genom bok- och spelomslag, reklambilder och serier. Uppsatsens didaktiska syfte är att beskriva en modell för hur arbete med frågor om könsroller, könsstereotyper och normer kan genomföras i skolan, främst i gymnasieskolan, genom användande av just fantasybilder. Genom att ställa fyra fantasybilder mot representationsteorier signerade Griselda Pollock och Erving Goffman, samt teorier om monster signerade Noël Carroll, Cynthia A. Freeland och Carol J. Clover tittar uppsatsen på hur kön gestaltas; på hur kvinnlighet och manlighet konstrueras och på vilka föreställningar om kön dessa representationer reproducerar. Uppsatsen innehåller även en kort beskrivning av begreppet fantasykonst samt ett förslag på hur monster kan definieras. Arbetets gestaltande del koncentrerar sig på att bryta mot de normer och att utvidga den snäva kvinnoroll som bildanalyserna identifierat.

    Gestaltningsarbetet blir så ett exempel på hur mindre könsstereotypa fantasybilder skulle kunna se ut och även en konkret visualiserad läroprocess. Uppsatsens slutdiskussion sammanfattar resultatet av bildanalyserna och förespråkar slutligen en kritisk inställning till dessa bilder vars förföriska yttre gestaltar och reproducerar föreställningar om könsskillnader som något självklart och "normalt".

    Ladda ner fulltext (pdf)
    Bruttor och broilers
  • 280.
    Gustafsson, Iréne
    Konstfack, Institutionen för Bildpedagogik (BI).
    Drömmar, idoler & identifikation1996Självständigt arbete på avancerad nivå (yrkesexamen), 10 poäng / 15 hpStudentuppsats (Examensarbete)
  • 281.
    Gustafsson, Johanna
    Konstfack, Institutionen för Bildpedagogik (BI).
    Design: om ett sätt eller flera att se på saken2005Självständigt arbete på avancerad nivå (yrkesexamen), 10 poäng / 15 hpStudentuppsats (Examensarbete)
  • 282.
    Gustafsson, Johanna
    Konstfack, Institutionen för Bildpedagogik (BI).
    Skolbyggnadens pedagogiska rum: hur kan skolbyggnaden stödja den nya pedagogiken?2001Självständigt arbete på avancerad nivå (yrkesexamen), 10 poäng / 15 hpStudentuppsats (Examensarbete)
  • 283.
    Gustafsson, Karin
    Konstfack, Institutionen för Bildpedagogik (BI).
    Reflexion: reflektion som metod i bildarbete?1996Självständigt arbete på avancerad nivå (yrkesexamen), 10 poäng / 15 hpStudentuppsats (Examensarbete)
  • 284.
    Gustafsson, Karl
    Konstfack, Institutionen för Bildpedagogik (BI).
    Behövs bildundervisning i skolan?: om bildens marginalisering i den visuella kulturen 2011Självständigt arbete på grundnivå (yrkesexamen), 10 poäng / 15 hpStudentuppsats (Examensarbete)
    Abstract [sv]

    Denna undersökning ställer sig frågan huruvida skolans bildundervisning behövs eller inte? Detta görs genom att inventera och diskutera tre stycken argument som bestrider bildämnets marginalisering, och därigenom försvara bildundervisningens plats i skolan. Arbetet har sin uppkomst i ett politiskt beslut, vilket föranledde en ekonomisk försämring för Västerås Konstskola. Undersökningens didaktiska syfte är att synliggöra ungdomars relation till den visuella kulturen, och på vilket sätt den kan kopplas till dagens bildundervisning.

    I den konstnärliga gestaltningen undersöks den visuella retorikens kraft. Genom blickar, poser visas bilder betydelsebärande funktioner och hur ett budskap kan förmedlas. Bilderna är parafraseringar av affischer som förekom i det senaste årets valkampanj. Det didaktiska syftet är att med hjälp av appropriering av befintlig politisk retorik, visa på med vilka medel vi kan åstadkomma förskjutningar i mediabilder, därigenom synliggöra bilders roll i vår vardag. I gestaltningen finns sammanlagt tre stycken porträttbilder vars syfte är att ge upphov till politiska associationer. En av bilderna är monterad i en tänd reklamskylt. Utöver dessa finns även en folder som kortfattat beskriver den konstnärliga gestaltningen.

    Ladda ner fulltext (pdf)
    Behövs bildundervisning i skolan?
    Ladda ner fulltext (pdf)
    Folder - Att se är att ta ställning
    Ladda ner fulltext (pdf)
    Abstract
    Ladda ner (jpg)
    Bild 1
    Ladda ner (jpg)
    Bild 2
    Ladda ner (jpg)
    Bild 3
    Ladda ner (jpg)
    Bild 4
    Ladda ner (jpg)
    Bild 5
  • 285.
    Gustafsson, Linda
    Konstfack, Institutionen för Bildpedagogik (BI).
    Förklädd Gudrun: en lek med roller, identitet och visuella uttryck2009Självständigt arbete på avancerad nivå (yrkesexamen), 10 poäng / 15 hpStudentuppsats (Examensarbete)
    Abstract [sv]

    Detta arbete undersöker hur identitet skapas, i lek med roller och visuella uttryck, hur föreställningar om identitet och livsstil konstruerar och konstrueras, genom ett genomgående exempel: klädföretaget och fenomenet Gudrun Sjödén. Syftet är att behandla mediers och bilders betydelse för den aktiva identitetskonstruktionen i ett konsumtionssamhälle, sett ur ett sociokulturellt perspektiv – vad bilder gör med oss och vad vi gör med dem. Undersökningen syftar även till att utforska didaktiska metoder som kan användas inom bildämnet, dvs. att undersöka med visualitet i fokus, samt genom en gestaltande metodik.

    Undersökningen bygger på studiet av en klädbutik, min gestaltande metod, samt intervjuer med kvinnliga bildlärare. Genom intertextualitet undersöks vilka referenser som blir synliga i de visuella utsagorna i Gudruns värld och vad de kan tänkas representera. Intertextualitet är även av betydande i gestaltningen, då jag med utgångspunkt från Gudruns värld fotografiskt iscensatt, arbetat med förskjutningar, motbilder, undersökt tabun, vem som inkluderas och exkluderas i Gudruns värld, provat och lekt med de roller som medieras. Min gestaltning utgör en stor del i uppsatsen, tillsammans med intertextuella bilder, samt intervjuer.

    Jag kommer fram till att i diskursen

    Gudruns värld skapas teman och roller, med hjälp av artefakter och intertextualitet. Med referenser till äldre tiders konst- och fotografiska bilder framställs kvinnor i roller och på platser där de tidigare inte haft tillträde - konstnären, den ekologiska miljövännen och vagabonden, världsresenären. Det finns samtidigt en stark representation av kvinnors tidigare traditionella domäner - hemmet och den heteronormativa kärnfamiljen. Det är med den västerländska blicken Gudrun Sjödén möter de fjärran kulturer som framställs i klädkatalogerna, med en form av förskönande exotism.

    Min slutsats är att lek med de visuella uttrycken har betydelse vid identitetsskapandet. Vi iklär oss en mask som laddas med koder och representerar könsroller, grupptillhörighet, samhällsskikt och etnicitet, samt verkar för hur vi förhåller oss till det som är gemensamt eller annorlunda. Ur ett lärar- och medieperspektiv är förståelse för hur roller och livsstilar medieras i reklam viktigt, då det innebär att eleverna kan få insikt i hur vi konstrueras och konstruerar identitet. Identitetskonstruktionen utgör därför en viktig sammanlänkande del i arbetet med ett mångkulturellt och etiskt perspektiv, i arbetet med de viktiga värdegrundsfrågorna.

    Ladda ner fulltext (pdf)
    Förklädd Gudrun
  • 286.
    Gustavsson, Kristina
    Konstfack, Institutionen för Bildpedagogik (BI).
    Olika jag: om bildandet av identitet i det postmoderna samhället1996Självständigt arbete på avancerad nivå (yrkesexamen), 10 poäng / 15 hpStudentuppsats (Examensarbete)
  • 287.
    Gyhre, Karin
    Konstfack, Institutionen för Bildpedagogik (BI).
    Jag vill se en stjärna: om barns tv-tittande1996Självständigt arbete på avancerad nivå (yrkesexamen), 10 poäng / 15 hpStudentuppsats (Examensarbete)
  • 288.
    Gyllensvärd, Anders
    Konstfack, Institutionen för Design, Konsthantverk och Konst (DKK), Inredningsarkitektur & Möbeldesign.
    Claudia: stol och bord2005Självständigt arbete på grundnivå (kandidatexamen), 10 poäng / 15 hpStudentuppsats (Examensarbete)
  • 289.
    Gåfvels, Camilla
    Konstfack, Institutionen för Bildpedagogik (BI).
    Laurus nobilis: symbol och praktik2008Självständigt arbete på avancerad nivå (yrkesexamen), 20 poäng / 30 hpStudentuppsats (Examensarbete)
    Abstract [sv]

    Examensarbetet behandlar frågor om synen på hantverk och vilken betydelse det har på gymnasieskolans hantverksprogram. Huvudfrågeställningen är vad "hantverk" betyder utifrån Skolverkets styrdokument om hantverksprogrammet. Hantverksbegreppet undersöks ur flera betydelsenivåer. Idén om hantverk och dess påverkan på den enskilde individen synliggörs. Skolverkets styrdokument för hantverksprogrammet undersöks, eftersom de är grunden för den dagliga verksamheten på Sveriges hantverksprogram.

    Som designpedagogiskt projekt har fyra elever som läser på floristprogrammet fått tillverka en lagerkrans. Projektet gick ut på att deltagarna skulle läras sig binda en lagerkrans med en hantverksmässig och traditionell teknik. Kransarna tolkades och utvärderades mot några av kursmålen och betygskriterierna för kursen Hantverksteknik C. Projektet synliggjorde att lagerkransen bär på traditioner som upprätthåller åtskillnad mellan teori och praktik.

    Huvudresultatet från undersökningen visar att det är problematiskt att upphöja hantverk till en kreativ verksamhet som samtidigt ska vara traditionsbevarande. Vidare framgår det av undersökningen att det är diskutabelt att placera olika skilda hantverk inom ett enhetligt gymnasieprogram.

    Resultatet redovisas med fotografier från genomförd workshop och en lagerplanta. Gestaltning och uppsats bidrar förhoppningsvis till en diskussion om hantverkets roll i det svenska skolväsendet och samhället i stort.

    Ladda ner fulltext (pdf)
    Laurus nobilis
  • 290.
    Göransson, Ann-Sofie
    Konstfack, Institutionen för Bildpedagogik (BI).
    Expressen tisdagen 11 mars 1997 sid 6-71996Självständigt arbete på avancerad nivå (yrkesexamen), 10 poäng / 15 hpStudentuppsats (Examensarbete)
  • 291.
    Göthesson, Christina
    Konstfack, Institutionen för Konst (K).
    Kvinnan, linet och brödet: fem generationer kvinnor inom samma väggar2009Övrigt (Övrigt vetenskapligt)
    Abstract [sv]

    Jag använder mig själv, min släkthistoria och Ohlsgården som ett exempel på ett utsnitt ur historien om tid och en plats i förändring. Fokus ligger på tid, plats och förgänglighet.

    Jag är nyfiken på kvinnorna i olika tider. Vilka val gjorde de? Hur har kvinnornas liv sett ut? Hur har de förhållit sig till platsen? De har knappast valt var de ska bo, de har gift sig med gårdens ägare. Vill de säga mig något?

    Ladda ner fulltext (pdf)
    Kvinnan, brödet och linet
  • 292.
    Göthlund, Anette
    Konstfack, IBIS - Institutionen för bild- och slöjdpedagogik.
    Location: Visual ethnography and a performative approach in Art education2015Ingår i: Edge: 20 essays on contemporary art education / [ed] Anette Göthlund, København: Multivers, 2015Kapitel i bok, del av antologi (Övrigt vetenskapligt)
  • 293.
    Hage, Emelie
    Konstfack, Institutionen för Bildpedagogik (BI).
    Från passiv mottagare till interaktiv användare: om att leva i och med media1997Självständigt arbete på avancerad nivå (yrkesexamen), 10 poäng / 15 hpStudentuppsats (Examensarbete)
  • 294.
    Hagman, Staffan
    Konstfack, Institutionen för Bildpedagogik (BI).
    Vardaglighet, övergivenhet och meningslöshet: med utgångspunkt från Edward Hoppers och några superrealisters konstverk2008Självständigt arbete på avancerad nivå (yrkesexamen), 10 poäng / 15 hpStudentuppsats (Examensarbete)
    Abstract [sv]

    Med utgångspunkt från fyra olika verk av den amerikanske konstnären Edward Hopper diskuteras och analyseras tecken för vardaglighet, övergivenhet och meningslöshet. Edward Hoppers verk jämförs med verk av fyra olika superrealister. Syftet med detta arbete är att undersöka hur Edward Hoppers konst kom att påverka superreaalisterna. Ett annat syfte är att försöka ge ord åt konstupplevelsen och enligt Howard Gardners metod att gå djupare in på ett område och på så sätt lära sig en metod som gör det möjligt att fördjupa sig i andra ämnen.

    Frågeställningar som diskuteras i min fördjupning är: Hur kan vardaglighet, övergivenhet och meningslöshet gestaltas i konst? I arbetets gestaltande del ger jag, med två- och tredimentionell konst utgående från självupplevda motiv inspirerat av Hopper och superrealister, uttryck för begreppen vardaglighet, övergivenhet och meningslöshet.

    Ladda ner fulltext (pdf)
    Vardaglighet, övergivenhet och meningslöshet
  • 295.
    Hakala, Marika
    Konstfack, Institutionen för Bildpedagogik (BI).
    Omkodad konst: om parafrasens roll i modernism/postmodernism1998Självständigt arbete på avancerad nivå (yrkesexamen), 10 poäng / 15 hpStudentuppsats (Examensarbete)
  • 296.
    Hallberg Nero, Ulrika
    Konstfack, Institutionen för Design, Konsthantverk och Konst (DKK), Inredningsarkitektur & Möbeldesign.
    Rapport: examensarbete2000Självständigt arbete på grundnivå (kandidatexamen), 10,5 poäng / 16 hpStudentuppsats (Examensarbete)
  • 297.
    Hammar, Leif
    Konstfack, Institutionen för Bildpedagogik (BI).
    Bildanalys betong: reflektioner över materialets uttryck2006Självständigt arbete på avancerad nivå (yrkesexamen), 10 poäng / 15 hpStudentuppsats (Examensarbete)
    Abstract [sv]

    Upptäckten om att betongen hade sin plats inom designen öppnade mitt intresse för att undersöka hur materialet uttrycker sig i designade föremål. I detta examensarbete fick jag tillfälle att undersöka detta närmare.

    Uppsatsen är uppdelad i två delar. Den första behandlar betongens materiella egenskaper och dess historia. I den andra analyseras tre verk, det vill säga tre bord av betong. Den första som presenteras från kategorin är Ingela Karlssons betongbord och i den andra nederländaren och formgivaren Jesse Vissers ”Sag table” i betong och till sist min egen gestaltning, soffbordet i samma material. Undersökningen grundar sig på Jan-Gunnar Sjölins bildanalys, där objekten har analyserats var för sig och har sedan jämförts tillsammans mellan de olika uttryckssätten från de tre objekten.

    I bilagan behandlar arbetsprocessen och designmetodikens grunder utifrån ett didaktiskt perspektiv från min gestaltning.

    Ladda ner fulltext (pdf)
    Bildanalys betong
  • 298.
    Hanberger, Pelle
    Konstfack, Institutionen för Bildpedagogik (BI).
    Fadern, sonen och den helige ande: en praktisk och teoretisk undersökning av en mångmedial arbetsprocess fördelar och nackdelar1994Självständigt arbete på avancerad nivå (yrkesexamen), 10 poäng / 15 hpStudentuppsats (Examensarbete)
  • 299.
    Hansson, Jessica
    Konstfack, Institutionen för Design, Konsthantverk och Konst (DKK), Inredningsarkitektur & Möbeldesign.
    Ett magisterexamensarbete sprunget ur en fascination för skuggor2009Självständigt arbete på avancerad nivå (masterexamen), 20 poäng / 30 hpStudentuppsats (Examensarbete)
    Abstract [sv]

    Hur kan man påvisa skuggans mervärde och ge den en inte så fullt underordnad roll? Jag vill skapa något som berikas av skuggan och som blir mer fullkomligt tackvare sina skuggor.

    Ladda ner fulltext (pdf)
    Ett magisterexamensarbete sprunget ur en fascination för skuggor
  • 300.
    Hansson, Jessica
    Konstfack, Institutionen för Design, Konsthantverk och Konst (DKK), Inredningsarkitektur & Möbeldesign.
    Rest in public2007Självständigt arbete på grundnivå (kandidatexamen), 10 poäng / 15 hpStudentuppsats (Examensarbete)
    Ladda ner fulltext (pdf)
    Rest in public
3456789 251 - 300 av 898
RefereraExporteraLänk till träfflistan
Permanent länk
Referera
Referensformat
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Annat format
Fler format
Språk
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Annat språk
Fler språk
Utmatningsformat
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf