Change search
Refine search result
3456789 251 - 300 of 907
CiteExportLink to result list
Permanent link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
Rows per page
  • 5
  • 10
  • 20
  • 50
  • 100
  • 250
Sort
  • Standard (Relevance)
  • Author A-Ö
  • Author Ö-A
  • Title A-Ö
  • Title Ö-A
  • Publication type A-Ö
  • Publication type Ö-A
  • Issued (Oldest first)
  • Issued (Newest first)
  • Created (Oldest first)
  • Created (Newest first)
  • Last updated (Oldest first)
  • Last updated (Newest first)
  • Disputation date (earliest first)
  • Disputation date (latest first)
  • Standard (Relevance)
  • Author A-Ö
  • Author Ö-A
  • Title A-Ö
  • Title Ö-A
  • Publication type A-Ö
  • Publication type Ö-A
  • Issued (Oldest first)
  • Issued (Newest first)
  • Created (Oldest first)
  • Created (Newest first)
  • Last updated (Oldest first)
  • Last updated (Newest first)
  • Disputation date (earliest first)
  • Disputation date (latest first)
Select
The maximal number of hits you can export is 250. When you want to export more records please use the Create feeds function.
  • 251.
    Gerdin, Gunilla
    University College of Arts, Crafts and Design, Institutionen för Bildpedagogik (BI).
    Femininitet i modebilder2008Independent thesis Advanced level (professional degree), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesis
    Abstract [sv]

    Utifrån frågeställningen hur femininitet representeras i modebilder, eller mer specifikt modeteckningar eller modeillustrationer, undersöks och analyseras tre modebilder som representerar tre konstruerade kategorier:

    voyeurism-makt-sexualitet; estetik-makt-skönhet och feminina mellangrupper-obestämbara genus.

    Bilderna analyseras med diskursanalys som teoriram, kompositionsanalys och psykoanalytiskt inspirerad bildtolkning ugör metod. I tolkning och gestaltande arbete undersöks hur subjektet som betraktare formas av modebilder, beroende av genus i denna diskurs. Syftet är att utveckla en modell för hur jag som bildlärare kan arbeta med konst och mode, och hur jag utifrån modebilder, vilka barn och ungdomar kommer i kontakt med genom media, nätet, tv, reklam, tidningar och modeböcker, kan diskutera värderingar som berör femininitet, könsstereotyper, genus och normer.

    Uppsatsen tittar på hur bilderna är en disciplinering, hur mötet med modediskursen och modebilder konstituerar blicken, hur skönheten och skönhetsidealen speglar den tid som skapar dem. Modet har makt att styra ideal och påverka människors självbild. Modebilderna i kategori voyeurism-makt-sexualitet och estetik-makt-skönhet förekommer mer som regel än undantag för hur femininitet representeras. Dessa bilder ingår i en intertextualitet vilka skapar och producerar makt. I uppsatsens bearbetning och analys samt i avsnittet ideal förespråkar uppsatsen en kritisk inställning till dessa bilder.

    Min gestaltning består av en serie oljemålningar som handlar om identitet, och en skulptur, en klänning Ideal, överdelen är normal men underdelen, själva kjolen är onormalt jättelång.

    Download full text (pdf)
    Femininitet i modebilder
  • 252.
    Gowenius, Peder
    University College of Arts, Crafts and Design, Institutionen för Bildpedagogik (BI).
    En studie i varför en del barn utvecklar sitt bildspråk1986Independent thesis Advanced level (professional degree), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesis
  • 253.
    Gowenius, Peder
    University College of Arts, Crafts and Design, Institutionen för Bildpedagogik (BI).
    Mina bilder: om bildens stora betydelse för ett barn1991Independent thesis Basic level (degree of Bachelor), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesis
  • 254.
    Graalheim, Toni
    University College of Arts, Crafts and Design, Institutionen för Bildpedagogik (BI).
    Kreativitet eller kreation: om kreativitet i skolan2000Independent thesis Advanced level (professional degree), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesis
  • 255.
    Grahn, Annika
    University College of Arts, Crafts and Design, Institutionen för Bildpedagogik (BI).
    Possibilities of changes in Swedish schools2001Independent thesis Advanced level (professional degree), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesis
  • 256.
    Gramming, Erica
    University College of Arts, Crafts and Design, Institutionen för Bildpedagogik (BI).
    Servisen: ett förhållande2002Independent thesis Advanced level (professional degree), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesis
  • 257.
    Granberg, Björn
    University College of Arts, Crafts and Design, Institutionen för Bildpedagogik (BI).
    Den talade musikvideon: en analys av musikvideon och vad den kan berätta om dagens samhälle och människor1994Independent thesis Advanced level (professional degree), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesis
  • 258.
    Grandert, Hanna
    University College of Arts, Crafts and Design, Institutionen för Bildpedagogik (BI).
    Balett för alla?: undersökning om gränsöverskridande möten mellan populär- och finkultur2006Independent thesis Advanced level (professional degree), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesis
    Abstract [sv]

    Människor lever alltför mycket utifrån normer och allt de gör inplaceras i fack och värderas efter klasstillhörighet. Det kan tyckas självklart att man kan tycka om vitt skilda saker inom kulturen: konst, musik, dans och litteratur – ändå finns det en vag känsla hos många människor att det inte passar sig att samtidigt uppskatta t ex klassisk musik och dansbandsmusik. Vad är det som håller dem tillbaka – vad är det som styr dem?

    Den här uppsatsen har som syfte att undersöka gränsöverskridande kulturmöten mellan populärkulturella och finkulturella konstnärer, med huvudfrågeställningen om dessa skilda konstformer kan mötas och sammansmältas på ett likställt sätt. Uppsatsen tar därför sin teoretiska utgångspunkt i Herbert Marcuses uttryck om repressiv tolerans, som talar om ett ojämlikt förhållande mellan etablissemanget finkulturen – och dess oliktänkare populärkulturen, där motståndet trycks ner, genom att tigas ihjäl eller göras ofarligt. Marcuse ingick i den kritiska teorin, med tydliga emanciperande drag. Även denna uppsats har ett undersyfte att se om gränsöverskridande möten kan befria människor – utveckla dem i sin nya erfarenhet.

    För att besvara huvudfrågeställningen skildras tre exempel på skapande möten mellan populärkultur och finkultur, bl a föreställningen The Demons of the Opera på Norrlandsoperan, där metallbandet 6th Awakening genomförde en konsert tillsammans med symfoniorkestern och ger en bild hur operahuset vill skapa samarbeten med andra aktörer än normalt och finna ny publik Huvudparten av materialet i vart och ett av de beskrivna konstmötena är baserat på intervjuer med deltagare. För att ge svar på underfrågan om det gränsöverskridande mötets befriande potential följer ytterligare tre exempel, bl a om den filharmoniska biinstrumentorkestern vars musiker träder in i en amatörroll genom att de inte behärskar sitt andrainstrument – och därigenom hittar tillbaka till glädjen med att spela. Gestaltningen är också en del av dessa exempel: en film där vanliga människor korsar gränsen till ett av finkulturens allra finaste rum, i en balett för alla.

    Undersökningen har till syfte att se vad som händer då människor intar rum de normalt inte rör sig i – prövar på balett – och om det utvecklar dem och visar dem dolda behov de inte visste att de hade.

    Resultaten i uppsatsen visar att skilda konstformer verkligen kan mötas, men det krävs en egen legitimitet – den ömsesidiga respekten kommer inte automatiskt i ett oberoende konstmöte, men det finns nyfikenhet. Synen på finkulturens konstnärer som hantverkare leder också till intressanta iakttagelser: populärkulturen lånar manér från finkulturen för legitimitet, samtidigt som finkulturen längtar till populärkulturens spontanitet. Mötena sker också med respektive kulturs publik i det gemensamma rummet, som interagerar med konstnärerna – och öppnar upp rum som varit dolda/bortvalda.

    Download full text (pdf)
    Balett för alla?
  • 259.
    Granskog, Jenny
    University College of Arts, Crafts and Design, Institutionen för Bildpedagogik (BI).
    Flickors identitetsskapande, användande av idoler och syn på kvinnlighet2003Independent thesis Advanced level (professional degree), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesis
  • 260.
    Grantelius, Elisabeth
    University College of Arts, Crafts and Design, Institutionen för Bildpedagogik (BI).
    Att använda ornament som pedagogiska verktyg: för att utforska arkitektur och design ur olika perspektiv2014Independent thesis Basic level (professional degree), 20 credits / 30 HE creditsStudent thesis
    Download full text (pdf)
    fulltext
  • 261.
    Grees, Hannah
    University College of Arts, Crafts and Design, Institutionen för Bildpedagogik (BI).
    Främmandegöring2005Independent thesis Advanced level (professional degree), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesis
  • 262.
    Gruvfält-Rosén, Sara
    University College of Arts, Crafts and Design, Institutionen för Bildpedagogik (BI).
    Krokben på betraktaren: en vilseledning med konstnärliga bildtecken2008Independent thesis Advanced level (professional degree), 15 credits / 22,5 HE creditsStudent thesis
    Abstract [sv]

    Bilder säger mer än ord, och det är en del av konstens uppgift. I min uppsats vill jag skapa förståelse för bildteckens semantiska beroende och oberoende till det som de betecknar, och utforma en metod för öppen bildteckenläsning utan kommunikativ effektivitet.

    Mitt intresse för konstens bildtecken som väcker frågor, trotsar gängse uppfattningar samt öppnar upp till diskussion, ligger till grund för denna uppsats. Frågorna kring bildteckentolkning har framkommit genom undersökande arbete i eget konstnärligt skapande, samt blivit aktuellt i diskussioner på skolor där jag varit lärarkandidat. Funderingar om bildskapandet, och dess syfte, har kommit från elevers bilder som tydligt svarar mot givna uppgifter i klassrummet. De bildtecken som jag då funderat kring är sådana som är tydliga i sin kommunikation mellan skaparen och betraktaren, som är tydliga att tyda och blir begreppsliga. Bilderna antar stereotypa former, och närmar sig bilder som kallas piktogram, symboler. Som exempel på sådana bilder nämner jag symbolen för herrtoalett – som just kommunicerar en tydlig utsaga, och informerar betraktaren utan att skapa andra konnotationer än just de som de är skapade att uttrycka. Dessa bilder skiljer jag från konstnärliga bildtecken, som jag anser skall vara öppna i sin kommunikation, just för att kunna skapa nya frågor.

    I min undersökning analyserar jag bilder som elever på gymnasiet skapat utifrån uppgifter som jag utformat för att visa på bildteckentolkning. Eleverna får undersöka sina egna gränser för läsning av bildtecken, och i bildsamtal för vi diskussioner om uttryck och innehåll.

    Jag tror att bildtecken som är öppna för tolkning är en resurs att använda vid undervisning.

    Dessa bildtecken med öppna betydelseinnehåll kan visa på hur många dimensioner det finns i bildtolkning, i och med att de inte sluter betydelsen av det vi ser, i en omedelbar tolkning. Jag vill utforma en metod som kan ge elever på högstadiet och gymnasiet en förståelse för det jag finner så intressant med bildtecken som gränsar mot det oidentifierbara. Jag använder mig av förståelse för semiotiken och semantiken i min undersökning, och ger genom min metod de konstnärliga bildtecknen en uppgift att vara autonoma, och separerar uttrycket från dess ursprung - innehåll.

    Syftet med undersökningen är att jag som bildpedagog vill skapa en metod där jag kan medverka till att elever komponerar konstnärliga bildtecken med uttryck och betydelse i bilden själv, och där referensen etableras hos betraktaren.

    Till denna uppsats hör också en gestaltning, ”Diskmaskin, 2008”, där jag undersöker bildtecknets uttryck och förhållande till sitt innehåll. Gestaltningen är en målning i flera lager, där de olika lagren får symbolisera mer eller mindre öppna läsningar av bildtecknet.

    Download full text (pdf)
    Krokben på betraktaren
  • 263.
    Gryhed, Annica
    University College of Arts, Crafts and Design, Institutionen för Bildpedagogik (BI).
    Vad är konst?: vad är det för fråga?2005Independent thesis Advanced level (professional degree), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesis
  • 264.
    Gulliksen, Marte S.
    et al.
    Telemark University College, Norway.
    Homlong, Siri
    University of Arts, Crafts and Design, Institutionen för Bildpedagogik (BI).
    Making, Materiality and Knowledge2013In: FORMakademisk, ISSN 1890-9515, E-ISSN 1890-9515, Vol. 6, no 2, p. 1-5Article in journal (Other academic)
    Abstract [en]

    An introduction to this issue of "FORMakademisk," focusing on the International Conference on Materiality and Knowledge, is presented.

  • 265.
    Gullin, Annelie
    University College of Arts, Crafts and Design, Institutionen för Bildpedagogik (BI).
    Mönsterkomposition: finns det några begrepp som är särskilt viktiga för att utveckla kunskap om mönsterkomposition?2001Independent thesis Advanced level (professional degree), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesis
  • 266.
    Gulwer, Mathias
    University College of Arts, Crafts and Design, Institutionen för Bildpedagogik (BI).
    Ska jag berätta en historia för dej?2001Independent thesis Advanced level (professional degree), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesis
  • 267.
    Gulwer, Mathias
    University College of Arts, Crafts and Design, Institutionen för Bildpedagogik (BI).
    Ursäkta...har du tid?: upplevd tid, noterad tid och musik2000Independent thesis Advanced level (professional degree), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesis
  • 268.
    Gumowska Wagnås, Hanna
    University College of Arts, Crafts and Design, Institutionen för Bildpedagogik (BI).
    Lust för bild och skapande: en kvalitativ studie om intresse samt motstånd skapas för ämnet bild2012Independent thesis Advanced level (degree of Master (One Year)), 20 credits / 30 HE creditsStudent thesis
    Abstract [sv]

    Abstrakt

    Entusiasm eller ointresse - vad är det som förorsakar lust eller motvilja för skapande ämnen? Frågan jag ställer är väldigt omfattande och berör flera samhällsområden. Tid - den historiska och i individens utveckling; Plats - i världen och individrelaterat tillsammans med tillhörande närmiljö, traditioner och relationer, samt individer med sina personligheter. Därför väljer jag att koncentrera mig på fyra ungdomars utsagor, som är minnen från deras viktigaste uppväxtmiljö hemmet och skolan, i samband med frågan om hur de uppfattar lust för skapande i ämnet bild och vad som var lustfyllt i ämnet bild. Denna avgränsning resulterar i en undersökning som är en kvalitativ studie i form av en diskursanalys. Studiens syfte är att undersöka hur vissa myter om lust i sammanhanget bild och skapande framstår som objektiv realitet, objektivt sanna eller omöjliga. Utifrån mina mål med undersökningen valde jag socialkonstruktionistisk teori som studiens teoretiska ram. Denna teoris fundament utgörs av språket som verktyg för ett perspektiv som ser samhället som en helhet, konstruerat av människor i samspel med varandra och där kunskap är situerad och kontextualiserad.Det övergripande syftet med denna studie är att undersöka hur elever uppfattar diskursen kring lust för skapande i ämnet bild. Studien ger mig en möjlighet att analysera vad elever menar påverkar deras lust eller motstånd för ämnet bild. Den frågeställningen kompletterar jag med fråga: Vad kan jag som bildlärare göra för att få de ointresserade eleverna intresserade i de kreativa skapandeprocesserna.Undersökningen genomfördes med hjälp av fyra informanters minnesberättelser, där vi tog avstamp i en övning jag som bildlärare genomför med yngre skolbarn.

    Download full text (pdf)
    fulltext
  • 269.
    Gunnarsson, Marie
    University College of Arts, Crafts and Design, Institutionen för Bildpedagogik (BI).
    Mellan kulturell friställning och såpor: om såpans roll för ungdomars identitetsskapande1998Independent thesis Advanced level (professional degree), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesis
  • 270.
    Gustafsson, Annalena
    University College of Arts, Crafts and Design, Institutionen för Bildpedagogik (BI).
    Spegel, spegel på väggen där ...: det fotografiska självporträttets betydelse för tonåringars identitetsarbete2008Independent thesis Advanced level (professional degree), 15 credits / 22,5 HE creditsStudent thesis
    Abstract [sv]

    Denna uppsats undersöker hur det fotografiska självporträttet används av ungdomar i tonåren och vilken betydelse det har i skapandet av den egna identiteten. Undersökningen besvarar frågeställningarna: På vilket sätt använder tonåringar den fotografiska bilden som redskap i sitt identitetsskapande? Hur kan fotografiet fungera som hjälpmedel för konstruktionen av självbilden? På vilket sätt väljer man att presentera bilden av sig själv? Hur kan man använda det jag sökande fotografiet i ett didaktiskt sammanhang och vad bör man vara uppmärksam på som pedagog? Insamling av empiriskt material till undersökningen har skett genom inhämtning av visuellt bildmaterial från en community på internet, via kvalitativa intervjuer med en grupp informanter samt via en litteraturstudie. Parallellt med det skrivna arbetet har jag genomfört en undersökande gestaltning på communityn bilddagboken.se. I gestaltningen har jag fotograferat mig själv kontinuerligt samt publicerat bilderna för att inta en betraktad-position. Gestaltningen har genomförts för att få en ökad förståelse och insikt för praktiken att publicera självporträtt på en community.

    Undersökningen visar att det filter och avstånd som en community och fotografiet erbjuder självporträttet gör det mindre laddat att prova olika roller och utsätta sig för den andres blick. Genom val av plats för publicering av självporträttet, komposition och blick, påverkas betraktar-positionens sätt att se på bilden, men även betraktad-positionen påverkas av dessa faktorer. Undersökning visar att det är viktigt för tonåringar att ha förebilder i skapandet av sin identitet. När tonåringarna intar en betraktar-position på det publicerade självporträttet, kan den hjälpa till att synliggöra vilka de är i förhållandet till andra. Via seendet av bilden av sig själva kan tonåringarna också få kunskaper om sig själva, kunskaper som är viktiga i den identitetsskapande processen. Den betraktad-position som jag utsatt mig själv för i gestaltningen har bidragit till ökad förståelse för praktiken. När man arbetar med självporträtt i skolan och ber elever att iscensätta sig själva, medför det att man arbetar nära elevens jag. Det krävs en tydlig struktur av pedagogen för eleverna när man arbetar med självbild i skolan.

    Download full text (pdf)
    Spegel, spegel på väggen där ...
  • 271.
    Gustafsson, Gyrith
    University College of Arts, Crafts and Design, Institutionen för Bildpedagogik (BI).
    Bruttor och broilers: stereotypa könsroller i en värld där bara fantasin sätter gränser2007Independent thesis Advanced level (professional degree), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesis
    Abstract [sv]

    Utifrån fyra fantasybilder, vars gemensamma nämnare är att de föreställer ett eller flera monster, av tre olika konstnärer och en konstruktivistisk syn på kön ställer denna uppsats frågan Hur konstrueras kön i fantasybilder? Syftet med denna frågeställning är att genom bildanalyser och gestaltande arbete synliggöra hur föreställningar om könsroller och normer representeras och reproduceras i fantasybilder, bilder som barn och unga kommer i kontakt med genom bok- och spelomslag, reklambilder och serier. Uppsatsens didaktiska syfte är att beskriva en modell för hur arbete med frågor om könsroller, könsstereotyper och normer kan genomföras i skolan, främst i gymnasieskolan, genom användande av just fantasybilder. Genom att ställa fyra fantasybilder mot representationsteorier signerade Griselda Pollock och Erving Goffman, samt teorier om monster signerade Noël Carroll, Cynthia A. Freeland och Carol J. Clover tittar uppsatsen på hur kön gestaltas; på hur kvinnlighet och manlighet konstrueras och på vilka föreställningar om kön dessa representationer reproducerar. Uppsatsen innehåller även en kort beskrivning av begreppet fantasykonst samt ett förslag på hur monster kan definieras. Arbetets gestaltande del koncentrerar sig på att bryta mot de normer och att utvidga den snäva kvinnoroll som bildanalyserna identifierat.

    Gestaltningsarbetet blir så ett exempel på hur mindre könsstereotypa fantasybilder skulle kunna se ut och även en konkret visualiserad läroprocess. Uppsatsens slutdiskussion sammanfattar resultatet av bildanalyserna och förespråkar slutligen en kritisk inställning till dessa bilder vars förföriska yttre gestaltar och reproducerar föreställningar om könsskillnader som något självklart och "normalt".

    Download full text (pdf)
    Bruttor och broilers
  • 272.
    Gustafsson, Iréne
    University College of Arts, Crafts and Design, Institutionen för Bildpedagogik (BI).
    Drömmar, idoler & identifikation1996Independent thesis Advanced level (professional degree), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesis
  • 273.
    Gustafsson, Johanna
    University College of Arts, Crafts and Design, Institutionen för Bildpedagogik (BI).
    Design: om ett sätt eller flera att se på saken2005Independent thesis Advanced level (professional degree), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesis
  • 274.
    Gustafsson, Johanna
    University College of Arts, Crafts and Design, Institutionen för Bildpedagogik (BI).
    Skolbyggnadens pedagogiska rum: hur kan skolbyggnaden stödja den nya pedagogiken?2001Independent thesis Advanced level (professional degree), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesis
  • 275.
    Gustafsson, Karin
    University College of Arts, Crafts and Design, Institutionen för Bildpedagogik (BI).
    Reflexion: reflektion som metod i bildarbete?1996Independent thesis Advanced level (professional degree), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesis
  • 276.
    Gustafsson, Karl
    University College of Arts, Crafts and Design, Institutionen för Bildpedagogik (BI).
    Behövs bildundervisning i skolan?: om bildens marginalisering i den visuella kulturen 2011Independent thesis Basic level (professional degree), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesis
    Abstract [sv]

    Denna undersökning ställer sig frågan huruvida skolans bildundervisning behövs eller inte? Detta görs genom att inventera och diskutera tre stycken argument som bestrider bildämnets marginalisering, och därigenom försvara bildundervisningens plats i skolan. Arbetet har sin uppkomst i ett politiskt beslut, vilket föranledde en ekonomisk försämring för Västerås Konstskola. Undersökningens didaktiska syfte är att synliggöra ungdomars relation till den visuella kulturen, och på vilket sätt den kan kopplas till dagens bildundervisning.

    I den konstnärliga gestaltningen undersöks den visuella retorikens kraft. Genom blickar, poser visas bilder betydelsebärande funktioner och hur ett budskap kan förmedlas. Bilderna är parafraseringar av affischer som förekom i det senaste årets valkampanj. Det didaktiska syftet är att med hjälp av appropriering av befintlig politisk retorik, visa på med vilka medel vi kan åstadkomma förskjutningar i mediabilder, därigenom synliggöra bilders roll i vår vardag. I gestaltningen finns sammanlagt tre stycken porträttbilder vars syfte är att ge upphov till politiska associationer. En av bilderna är monterad i en tänd reklamskylt. Utöver dessa finns även en folder som kortfattat beskriver den konstnärliga gestaltningen.

    Download full text (pdf)
    Behövs bildundervisning i skolan?
    Download full text (pdf)
    Folder - Att se är att ta ställning
    Download full text (pdf)
    Abstract
    Download (jpg)
    Bild 1
    Download (jpg)
    Bild 2
    Download (jpg)
    Bild 3
    Download (jpg)
    Bild 4
    Download (jpg)
    Bild 5
  • 277.
    Gustafsson, Kristin
    University College of Arts, Crafts and Design, Institutionen för Bildpedagogik (BI).
    Där vilda saker är: en didaktisk metod för att formulera upplevelse2010Independent thesis Basic level (professional degree), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesis
    Abstract [sv]

    Detta arbete undersöker hur man kan bearbeta och formulera upplevelser av en film med hjälp av figural analys. Denna analys har jag hittat i filmvetenskapens fält. Syftet är att med hjälp av denna vidga filmens möjligheter som verktyg i skolan. Tillsammans med en fenomenologisk ansats och gestaltande metod söker jag en didak-tisk metod/upplägg för elever att formulera upplevelser, som ett komplement till tra-ditionell filmanalys.Med utgångspunkt i Svenska filminstitutets filmhandledningar konstaterar jag vad som inte behandlas när man i skolan ser en film. I filmhandledningarna uppmanas eleverna till en diskussion från frågor som rör värdegrunden, och upplevelsen av filmens bilder lämnas därhän. Jag har undersökt det figurala som ett sätt att komma åt möjligheten att formulera upplevelsen av en spelfilm man har sett i skolan, med hjälp av rörliga bilder. Det figurala är ett begrepp som syftar till vårt omedvetna begär och primära fantasi och vår upplevelse. Med en figural analys kan man fokusera på bildmaterialet utan att söka tecken och betydelse för de bildelement man finner. Teknikens möjligeter, såsom dubbelexponeringar, animeringar, hastighetsvariationer och så vidare utgör nya visuella uttryck.I filmen ”Where wild things are” har jag undersökt vad jag kan komma åt i en spelfilm med hjälp av en figural analys. Detta har jag sedan arbetat med i min gestaltande metod som utgår från en filmad skogspromenad. I gestaltningen har jag återberättat scener ur filmen från mitt eget liv, där jag har liknande upplevelser, då upplevelser kan sägas bottna i tidigare erfarenheter. Vidare har jag förstärkt min upplevelse, med teknikens hjälp, i filmredigeringen. Jag har, bland annat, arbetat utifrån Deleuzes tankar om montage som det effektfullaste sättet att med hjälp av teknikens möjligheter bana väg för en upplevelse hos betraktaren. Till min hjälp har jag Karl Hanssons avhandling, ”det figurala och den rörliga bilden” i Filmvetenskap vid Stockholms universitet .Min slutsats är att man i skolsammanhang, utan att nämna ett svårt begrepp som det figurala, kan använda sig av denna analys och metod för att ge elever möjlighet att också få fokusera på sin egen upplevelse, och resonera kring sin egen vardag som något större. På detta sätt kan man lägga fokus på en större del av människan, då hela människan ska få plats i skolan, så som värdegrunden är formulerad.

    Download full text (pdf)
    Där vilda saker är
    Download (mov)
    The figure
  • 278.
    Gustafsson, Linda
    University College of Arts, Crafts and Design, Institutionen för Bildpedagogik (BI).
    Förklädd Gudrun: en lek med roller, identitet och visuella uttryck2009Independent thesis Advanced level (professional degree), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesis
    Abstract [sv]

    Detta arbete undersöker hur identitet skapas, i lek med roller och visuella uttryck, hur föreställningar om identitet och livsstil konstruerar och konstrueras, genom ett genomgående exempel: klädföretaget och fenomenet Gudrun Sjödén. Syftet är att behandla mediers och bilders betydelse för den aktiva identitetskonstruktionen i ett konsumtionssamhälle, sett ur ett sociokulturellt perspektiv – vad bilder gör med oss och vad vi gör med dem. Undersökningen syftar även till att utforska didaktiska metoder som kan användas inom bildämnet, dvs. att undersöka med visualitet i fokus, samt genom en gestaltande metodik.

    Undersökningen bygger på studiet av en klädbutik, min gestaltande metod, samt intervjuer med kvinnliga bildlärare. Genom intertextualitet undersöks vilka referenser som blir synliga i de visuella utsagorna i Gudruns värld och vad de kan tänkas representera. Intertextualitet är även av betydande i gestaltningen, då jag med utgångspunkt från Gudruns värld fotografiskt iscensatt, arbetat med förskjutningar, motbilder, undersökt tabun, vem som inkluderas och exkluderas i Gudruns värld, provat och lekt med de roller som medieras. Min gestaltning utgör en stor del i uppsatsen, tillsammans med intertextuella bilder, samt intervjuer.

    Jag kommer fram till att i diskursen

    Gudruns värld skapas teman och roller, med hjälp av artefakter och intertextualitet. Med referenser till äldre tiders konst- och fotografiska bilder framställs kvinnor i roller och på platser där de tidigare inte haft tillträde - konstnären, den ekologiska miljövännen och vagabonden, världsresenären. Det finns samtidigt en stark representation av kvinnors tidigare traditionella domäner - hemmet och den heteronormativa kärnfamiljen. Det är med den västerländska blicken Gudrun Sjödén möter de fjärran kulturer som framställs i klädkatalogerna, med en form av förskönande exotism.

    Min slutsats är att lek med de visuella uttrycken har betydelse vid identitetsskapandet. Vi iklär oss en mask som laddas med koder och representerar könsroller, grupptillhörighet, samhällsskikt och etnicitet, samt verkar för hur vi förhåller oss till det som är gemensamt eller annorlunda. Ur ett lärar- och medieperspektiv är förståelse för hur roller och livsstilar medieras i reklam viktigt, då det innebär att eleverna kan få insikt i hur vi konstrueras och konstruerar identitet. Identitetskonstruktionen utgör därför en viktig sammanlänkande del i arbetet med ett mångkulturellt och etiskt perspektiv, i arbetet med de viktiga värdegrundsfrågorna.

    Download full text (pdf)
    Förklädd Gudrun
  • 279.
    Gustavsson, Kristina
    University College of Arts, Crafts and Design, Institutionen för Bildpedagogik (BI).
    Olika jag: om bildandet av identitet i det postmoderna samhället1996Independent thesis Advanced level (professional degree), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesis
  • 280.
    Gyhre, Karin
    University College of Arts, Crafts and Design, Institutionen för Bildpedagogik (BI).
    Jag vill se en stjärna: om barns tv-tittande1996Independent thesis Advanced level (professional degree), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesis
  • 281.
    Gåfvels, Camilla
    University College of Arts, Crafts and Design, Institutionen för Bildpedagogik (BI).
    Laurus nobilis: symbol och praktik2008Independent thesis Advanced level (professional degree), 20 credits / 30 HE creditsStudent thesis
    Abstract [sv]

    Examensarbetet behandlar frågor om synen på hantverk och vilken betydelse det har på gymnasieskolans hantverksprogram. Huvudfrågeställningen är vad "hantverk" betyder utifrån Skolverkets styrdokument om hantverksprogrammet. Hantverksbegreppet undersöks ur flera betydelsenivåer. Idén om hantverk och dess påverkan på den enskilde individen synliggörs. Skolverkets styrdokument för hantverksprogrammet undersöks, eftersom de är grunden för den dagliga verksamheten på Sveriges hantverksprogram.

    Som designpedagogiskt projekt har fyra elever som läser på floristprogrammet fått tillverka en lagerkrans. Projektet gick ut på att deltagarna skulle läras sig binda en lagerkrans med en hantverksmässig och traditionell teknik. Kransarna tolkades och utvärderades mot några av kursmålen och betygskriterierna för kursen Hantverksteknik C. Projektet synliggjorde att lagerkransen bär på traditioner som upprätthåller åtskillnad mellan teori och praktik.

    Huvudresultatet från undersökningen visar att det är problematiskt att upphöja hantverk till en kreativ verksamhet som samtidigt ska vara traditionsbevarande. Vidare framgår det av undersökningen att det är diskutabelt att placera olika skilda hantverk inom ett enhetligt gymnasieprogram.

    Resultatet redovisas med fotografier från genomförd workshop och en lagerplanta. Gestaltning och uppsats bidrar förhoppningsvis till en diskussion om hantverkets roll i det svenska skolväsendet och samhället i stort.

    Download full text (pdf)
    Laurus nobilis
  • 282.
    Göransson, Ann-Sofie
    University College of Arts, Crafts and Design, Institutionen för Bildpedagogik (BI).
    Expressen tisdagen 11 mars 1997 sid 6-71996Independent thesis Advanced level (professional degree), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesis
  • 283.
    Göthlund, Anette
    University of Arts, Crafts and Design, Institutionen för Bildpedagogik (BI).
    Affischer och kort: Bildgenrer i bruk2002In: Medier och människor i konsumtionsrummet / [ed] Karin Becker, Erling Bjurström, Johan Fornäs, Hillevi Ganetz, Nora: Nya Doxa , 2002, p. 127-149Chapter in book (Other academic)
  • 284.
    Göthlund, Anette
    et al.
    University of Arts, Crafts and Design, Institutionen för Bildpedagogik (BI).
    Lind, Ulla
    University of Arts, Crafts and Design, Institutionen för Bildpedagogik (BI).
    Intermezzo: a performative research project in teacher training2010In: International Journal of Education Through Art, ISSN 1743-5234, Vol. 6, no 2, p. 197-212Article in journal (Refereed)
    Abstract [en]

    In this article we discuss an ongoing project named Performing Knowledge A project to improve knowledge in higher education through a double perspective: Theory and Performativity. This project is situated at the Department of Visual Art Education at Konstfack, University College of Arts, Crafts and Design in Stockholm, Sweden. The aim is to investigate and develop pedagogy and methods through double perspectives, whereby scientific research is joined with artistic practice as different, but compatible forms of knowledge in learning and degree projects in higher education. The research examined how different forms of knowledge appear in learning processes as well as in student theses; focus is equally placed on forms of representation and presentation. The article presents and discusses two different student projects as examples of performative knowledge. In this text we draw upon a presentation held at the 32nd InSEA World Conference, in Osaka, August 2008.

  • 285.
    Hage, Emelie
    University College of Arts, Crafts and Design, Institutionen för Bildpedagogik (BI).
    En studie om mediepedagogikens roll och elevers behov: utifrån ett sociokulturellt perspektiv1999Independent thesis Basic level (degree of Bachelor), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesis
  • 286.
    Hage, Emelie
    University College of Arts, Crafts and Design, Institutionen för Bildpedagogik (BI).
    Från passiv mottagare till interaktiv användare: om att leva i och med media1997Independent thesis Advanced level (professional degree), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesis
  • 287.
    Hagman, Staffan
    University College of Arts, Crafts and Design, Institutionen för Bildpedagogik (BI).
    Vardaglighet, övergivenhet och meningslöshet: med utgångspunkt från Edward Hoppers och några superrealisters konstverk2008Independent thesis Advanced level (professional degree), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesis
    Abstract [sv]

    Med utgångspunkt från fyra olika verk av den amerikanske konstnären Edward Hopper diskuteras och analyseras tecken för vardaglighet, övergivenhet och meningslöshet. Edward Hoppers verk jämförs med verk av fyra olika superrealister. Syftet med detta arbete är att undersöka hur Edward Hoppers konst kom att påverka superreaalisterna. Ett annat syfte är att försöka ge ord åt konstupplevelsen och enligt Howard Gardners metod att gå djupare in på ett område och på så sätt lära sig en metod som gör det möjligt att fördjupa sig i andra ämnen.

    Frågeställningar som diskuteras i min fördjupning är: Hur kan vardaglighet, övergivenhet och meningslöshet gestaltas i konst? I arbetets gestaltande del ger jag, med två- och tredimentionell konst utgående från självupplevda motiv inspirerat av Hopper och superrealister, uttryck för begreppen vardaglighet, övergivenhet och meningslöshet.

    Download full text (pdf)
    Vardaglighet, övergivenhet och meningslöshet
  • 288.
    Hakala, Marika
    University College of Arts, Crafts and Design, Institutionen för Bildpedagogik (BI).
    Omkodad konst: om parafrasens roll i modernism/postmodernism1998Independent thesis Advanced level (professional degree), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesis
  • 289.
    Hallberg, Oskar
    University College of Arts, Crafts and Design, Institutionen för Bildpedagogik (BI).
    Bilder i sexualundervisningen: En undersökning om bilders betydelser och möjligheter i sexualundervisningen2012Independent thesis Advanced level (degree of Master (One Year)), 20 credits / 30 HE creditsStudent thesis
    Abstract [sv]

    När det kommer till bilder i sexualundervisningen verkar uppfattningen vara att det är svårt att välja ett visuellt material som är representativt för det som undervisningen ska handla om. De bilder som förekommer är antingen schematiska bilder över könsorganen eller bilder som är utvalda och anpassade till bildtexten. Om andra bilder förekommer blir det ofta en fråga om bilden är moraliskt korrekt, för otydlig eller för gammal.

    Bilder av kärlek, sex och relationer har stort utrymme i vårt samhälle. Samtidigt är vår relation till dessa ämnen något som är oerhört privat. Anja Hirdman skriver: ”sexualitet är både det mest intima och det mest offentliga, det mest fysiskt grundade och det mest symboliskt framställda, det mest medfödda och det mest inlärda, det mest autonoma och det mest relationella i tillvaron”. Jag tror att det blir en krock mellan skolvärldens bilder och de bilder som elever bemöts av i sin omgivning. När dessa sedan ska anpassas till undervisningen utan att bli för privat kan det bli svårt att hitta ett bra undervisningsmaterial. Speciellt i bilder.

    Kanske handlar det emellertid inte om vilka bilder som används utan hur dessa bilder används. Att det inte handlar om att hitta ”rätt” bilder för en fråga eller en fundering utan vilka tankar som bilder väcker hos oss. Genom bildsamtal med elever och lärare undersöker detta arbete hur det visuella materialet ser ut och används i skolan och om det skulle kunna finnas andra sätt att bedriva sexualundervisning där det visuella materialet möjligheter tas till vara på.

    Syftet är delvis att undersöka om och hur bilder använd i sexualundervisningen men även att försöka skapa en medvetenhet kring bilders betydelse som kommunikationsmedel och öppna upp för en dialog kring hur bilder skulle kunna användas som pedagogiskt verktyg.

    Download full text (pdf)
    Bilder i sexualundervisningen
    Download (mov)
    Visuell gestaltning
  • 290.
    Halvars Franzén, Olle
    University College of Arts, Crafts and Design, Institutionen för Bildpedagogik (BI).
    MED VISUELL UTGÅNGSPUNKT: En undersökning av en metodprövande och multimodal animations-workshop2012Independent thesis Advanced level (professional degree), 20 credits / 30 HE creditsStudent thesis
    Abstract [sv]

    År 1972 skickade NASA upp en rymdsond, kallad Pioneer 10, ut i rymden med en bild fastsatt på sondens utsida. Bilden var ett meddelande till utomjordiska varelser och illustrerade information om människan och jorden. Med bilden som en visuell utgångspunkt har jag designat en workshop för åtta gymnasielever i två olika grupper som fått i uppgift att skapa en animation att skicka upp i en rymdsond idag. Genom att omformulera den digitala berättelsens metod har jag velat undersöka hur deltagarnas process och animation kommer att formas om utgångspunkten är visuell.

     

    Jag har utifrån mina didaktiska designval undersökt vad deltagarna har gjort för egna val, material och tillvägagångsätt de använt sig av. Under projektets gång har jag samlat in empiri i form av ljudupptagningar, filmmaterial, fotografier och fältanteckningar samt analyserat deltagarnas animationer. Genom att använda mig av den multimodala diskursanalysen som teori har jag fått en inblick i hur deltagarna genom förhandlingar i diskussioner tolkar tecken och bygger upp idéer. I analysen framkommer hur de kommunicerar genom olika resurser som bygger upp ramar för hur handlingen konstrueras i animationen. Handlingen, tematiken i animationen, har kretsat kring var vi bor i Vintergatan, evolutionen, fortplantning och klimatskillnader etc. Under en och en halv dag har deltagarna utifrån en idé gjort ett bildmanus, lärt sig alla moment och till sist animerat en kortfilm. Dessa animationer har jag valt att visa upp på vårutställningen på Konstfack som den gestaltande delen i mitt arbete. Jag har även formgivit en affisch som ringar in den didaktiska designen och deltagarnas arbete i processen. 

    Download full text (pdf)
    MED VISUELL UTGÅNGSPUNKT
  • 291.
    Hammar, Leif
    University College of Arts, Crafts and Design, Institutionen för Bildpedagogik (BI).
    Bildanalys betong: reflektioner över materialets uttryck2006Independent thesis Advanced level (professional degree), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesis
    Abstract [sv]

    Upptäckten om att betongen hade sin plats inom designen öppnade mitt intresse för att undersöka hur materialet uttrycker sig i designade föremål. I detta examensarbete fick jag tillfälle att undersöka detta närmare.

    Uppsatsen är uppdelad i två delar. Den första behandlar betongens materiella egenskaper och dess historia. I den andra analyseras tre verk, det vill säga tre bord av betong. Den första som presenteras från kategorin är Ingela Karlssons betongbord och i den andra nederländaren och formgivaren Jesse Vissers ”Sag table” i betong och till sist min egen gestaltning, soffbordet i samma material. Undersökningen grundar sig på Jan-Gunnar Sjölins bildanalys, där objekten har analyserats var för sig och har sedan jämförts tillsammans mellan de olika uttryckssätten från de tre objekten.

    I bilagan behandlar arbetsprocessen och designmetodikens grunder utifrån ett didaktiskt perspektiv från min gestaltning.

    Download full text (pdf)
    Bildanalys betong
  • 292.
    Hanberger, Pelle
    University College of Arts, Crafts and Design, Institutionen för Bildpedagogik (BI).
    Fadern, sonen och den helige ande: en praktisk och teoretisk undersökning av en mångmedial arbetsprocess fördelar och nackdelar1994Independent thesis Advanced level (professional degree), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesis
  • 293.
    Hansson, Hasse
    University College of Arts, Crafts and Design, Institutionen för Bildpedagogik (BI).
    Teckning i den övriga undervisningens tjänst: om Gottfrid Sjöholm och Axel Goës pedagogik1995Independent thesis Basic level (degree of Bachelor), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesis
  • 294.
    Hansson, Lisa
    University College of Arts, Crafts and Design, Institutionen för Bildpedagogik (BI).
    Vad betyder 44?: sambandet mellan kroppsmått och damstorleksbenämning2003Independent thesis Advanced level (professional degree), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesis
  • 295.
    Hansson, Måns
    University College of Arts, Crafts and Design, Institutionen för Bildpedagogik (BI).
    En produkt av det moderna skolsystemet1996Independent thesis Advanced level (professional degree), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesis
  • 296.
    Hansson, Roger
    University College of Arts, Crafts and Design, Institutionen för Bildpedagogik (BI).
    Varför bör bildspråklig handling vara viktigt tidigt i skolan?1985Independent thesis Advanced level (professional degree), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesis
  • 297.
    Hansson, Roland
    University College of Arts, Crafts and Design, Institutionen för Bildpedagogik (BI).
    Skulpturlek1992Independent thesis Advanced level (professional degree), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesis
  • 298.
    Hansson, Roland
    University College of Arts, Crafts and Design, Institutionen för Bildpedagogik (BI).
    Är skulptur språk?: konstnärligt utvecklingsarbete i möjligheten att använda skulptur som språk, 4 experiment1993Independent thesis Basic level (degree of Bachelor), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesis
  • 299.
    Hansson-Angelström, Liselotte
    University College of Arts, Crafts and Design, Institutionen för Bildpedagogik (BI).
    Kropp, skönhet, ideal2000Independent thesis Advanced level (professional degree), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesis
  • 300.
    Haraldsson, Lena
    University College of Arts, Crafts and Design, Institutionen för Bildpedagogik (BI).
    Art education in BC Public Schools1994Independent thesis Advanced level (professional degree), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesis
3456789 251 - 300 of 907
CiteExportLink to result list
Permanent link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf