Ändra sökning
Avgränsa sökresultatet
1234567 101 - 150 av 523
RefereraExporteraLänk till träfflistan
Permanent länk
Referera
Referensformat
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Annat format
Fler format
Språk
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Annat språk
Fler språk
Utmatningsformat
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
Träffar per sida
  • 5
  • 10
  • 20
  • 50
  • 100
  • 250
Sortering
  • Standard (Relevans)
  • Författare A-Ö
  • Författare Ö-A
  • Titel A-Ö
  • Titel Ö-A
  • Publikationstyp A-Ö
  • Publikationstyp Ö-A
  • Äldst först
  • Nyast först
  • Skapad (Äldst först)
  • Skapad (Nyast först)
  • Senast uppdaterad (Äldst först)
  • Senast uppdaterad (Nyast först)
  • Disputationsdatum (tidigaste först)
  • Disputationsdatum (senaste först)
  • Standard (Relevans)
  • Författare A-Ö
  • Författare Ö-A
  • Titel A-Ö
  • Titel Ö-A
  • Publikationstyp A-Ö
  • Publikationstyp Ö-A
  • Äldst först
  • Nyast först
  • Skapad (Äldst först)
  • Skapad (Nyast först)
  • Senast uppdaterad (Äldst först)
  • Senast uppdaterad (Nyast först)
  • Disputationsdatum (tidigaste först)
  • Disputationsdatum (senaste först)
Markera
Maxantalet träffar du kan exportera från sökgränssnittet är 250. Vid större uttag använd dig av utsökningar.
  • 101.
    Divander, Katarina
    Konstfack, Institutionen för Bildpedagogik (BI).
    Förlaga – javisst!: En undersökning om hur förlagor kan användas i bildundervisningen idag2011Självständigt arbete på grundnivå (yrkesexamen), 10 poäng / 15 hpStudentuppsats (Examensarbete)
    Abstract [sv]

    Abstrakt

    Den här undersökningen har sin utgångspunkt i en observation under en bildlektion. Bildläraren kopierade en bild ur målarboken ”Måla med mästarna” och använde den som förlaga som skulle färgläggas. Lektionens syfte upplevde jag som otydligt och valet av gamla mästare som förebild var provocerande. Mot denna bakgrund började jag undersöka förlagornas relevans för bildundervisningen idag. Min frågeställning är: Hur uppfattas förlagor idag och kan de vara verktyg för att utveckla relation till och förståelse för nutida bildspråk? Med underfråga: Hur kan sådana förlagor se ut?, som blir till grund för gestaltningsarbetet som del av undersökningen.

    Med hjälp av skrivna intervjufrågor, muntliga intervjuer samt en workshop med mina kurskamrater samlade jag in empiriskt material för min undesökning. Undersökningen ledde mig till upptäckten att det finns en dualitet i förlagans tolking. Det finns en rådande diskurs om förlagan som något som kopieras - alltså står i motsats till eget skapande. Men mer blir förlagans befriande kraft tydlig. Förlaga som förebild, som idegivare, som inspiratör. I dagens visuella samhälle blir förlagan ochså ett verktyg för att närma sig och få förståelse för nutida bildspråk.

    Min slutsats är att förlagan kan vara och är ett viktigt verktyg för att få en ökad bildkompetens.

    Med fokus på förlagans befriande kraft är det pedagogen som gör förlagan till ett verktyg i bildundervisningen. Sakta växte fram en mer komplex bild av förlagan som kan vara ett pedagogiskt verktyg idag.Där bilden är fri från kopplingen till en slutlig förebild, där populärkultur får träda in, där gamla mästare kan användas för att förtydliga bildspråket idag. När vi vill undersöka hur kvinnor avbildas idag kan vi synliggöra samtida visuella tecken om vi ställer dem i relation till en förlaga som till exempel Mona Lisa.

    I min gestaltning ville jag visa processen i mitt arbete, från första mötet med schablonaktiga Mona Lisa till frågor som uppstod och nya bilder som växte fram. Jag valde att sätta upp bilder, anteckningar och även ett filmat samtal där jag med en vän och kollega samtalar kring begreppet förlagor. Allt visuellt material sattes upp i en kronologisk ordning och följde min process.

    Videon spelades upp i en digital bildram och sattes upp likvärdig de övriga bilderna, som en skiss i min arbetsprocess.

    Inför utställningen gjorde jag tillbakablickar och reflektioner som jag också monterad upp på väggen tillsammans med övriga skisserna i form av små planscher med storskriven text.

    Som en fortsättning i utforskandet av begreppet förlaga, eller som en kommentar bjöds även publiken in att fortsätta mitt arbete. En hög med papper och skriv- eller skapande material erbjöd alla att delta i min gestaltning.

    Ladda ner fulltext (pdf)
    fulltext
    Ladda ner (jpg)
    bild
    Ladda ner (jpg)
    bild
    Ladda ner (jpg)
    bild
    Ladda ner (jpg)
    bild
    Ladda ner (jpg)
    bild
    Ladda ner (jpg)
    bild
    Ladda ner (jpg)
    bild
    Ladda ner (jpg)
    bild
    Ladda ner (jpg)
    bild
    Ladda ner (jpg)
    bild
    Ladda ner (jpg)
    bild
  • 102.
    do Rosário Ribeiro, Rui
    Konstfack, Institutionen för design, inredningsarkitektur och visuell kommunikation (DIV), Grafisk design & illustration.
    Visualising the Invisible2017Självständigt arbete på avancerad nivå (masterexamen), 20 poäng / 30 hpStudentuppsats (Examensarbete)
    Abstract [en]

    Visualising the Insivible is a project whose final materialization reflects upon our connection with

    information and how it can immediately affect the way we view the world beyond and around us.

    Throughout my research and the development of this project, several “meta-words” relevant to this project

    had to be considered: respect, dignity, integrity and information accuracy, thus redefining a challenge

    within a challenge and, more concretely, the need to contemplate upon a topic of our time that happens to

    influence politics and society alike, locally, but with a global effect and long term impact.

    With this project, the role of the visual communicator is highlighted in a different way. His or her role

    becomes an agent in itself, a curator of information, a journalist, an invisible activist. The role of the

    designer and the purpose of design as it is commercially perceived is questioned, challenged and

    confronted.

    Ladda ner fulltext (pdf)
    fulltext
  • 103.
    Domeij, Karin
    Konstfack, Institutionen för Bildpedagogik (BI).
    Att vara tonårstjej i en visuell kultur: en undersökning av tjejers identitetsarbete och visuella kommunikation2012Självständigt arbete på grundnivå (kandidatexamen), 20 poäng / 30 hpStudentuppsats (Examensarbete)
    Ladda ner fulltext (pdf)
    Att vara tonårstjej i en visuell kultur
  • 104.
    Domeij, Karin
    Konstfack, IBIS - Institutionen för bild- och slöjdpedagogik.
    Tvillingbrorsan som ett annat jag: En studie av tonårstjejers maskulinitetskonstruktioner genom fotografiska självporträtt2015Självständigt arbete på avancerad nivå (magisterexamen), 20 poäng / 30 hpStudentuppsats (Examensarbete)
    Abstract [sv]

    Syftet med denna studie är att undersöka vilka konstruktioner av maskulinitet som uttrycks av några tonårstjejer genom deras omförhandlingar av begreppet. Jag vill undersöka vilka subjektspositioner som prövas i förhållande till rådande normer och ideal i en didaktisk situation. Studiens teoretiska perspektiv är socialkonstruktionistisk med genusperspektiv och inspirerad av etnografiska verktyg. I analysarbetet har bildsemiotiska, diskursteoretiska, maskulinitetsteoretiska begrepp och verktyg använts. Undersökningen gjordes på ett Estetprogram på ett gymnasium i Stockholms län, där jag utgick från några elevers arbete med fotografiska självporträtt. Jag vill också belysa vilka subjektspositioner som kan sättas i spel genom iscensättning i fotografisk bild. Uppsatsen syftar även till att bidra med ökad förståelse för hur bildpedagogik kan spela en roll i arbete med genusfrågor i skolan. Resultatet visar på en feminin maskulinitetsdiskurs där klädstilar har en viktig roll för tjejernas konstruktioner och att strukturer mer i det dolda vidmakthåller en cisnormativ uppdelning mellan könen i skolan. Denna studie bidrar till att visa vikten av att inom maskulinitetsforskning rikta fokus på tjejers och kvinnors konstruktioner av maskulinitet och beskriva dessa diskursiva praktiker. Genom detta kan även olika genuskonstruktioner medvetandegöras inom pedagogiska miljöer.

    Ladda ner fulltext (pdf)
    fulltext
  • 105.
    Dominguez, Emma
    Konstfack, Institutionen för Konst (K).
    Om konst och motståndsstrategier2019Självständigt arbete på grundnivå (konstnärlig kandidatexamen), 20hpStudentuppsats (Examensarbete)
    Abstract [sv]

    I den här uppsatsen kommer jag att utgå från min överlevnadsstrategi, mitt motstånd mot den vita kubens och den västerländska konstens hierarkier och normer. För att göra detta kommer jag att använda mig av min kandidatutställning som utgångspunkt. Soloutställningen som jag valde att förvandla till en kollektiv utställning. Med den som exempel kommer jag att försöka svara på frågor som dykt upp under min tid på Konstfack. Vad är det som gör att vissa kroppar med en viss erfarenhet lämnas utanför den etablerade konstens rum? Vad är det för mekanismer som fungerar som “gatekeepers”? En hypotes är att föreställningen om “kvalitet” bär ett stort ansvar. Vad finns det för strategier för att utmana dessa normer som stänger dörrar isåfall? Och hur mottas det när vi väl intar dessa rum?

    Ladda ner fulltext (pdf)
    fulltext
  • 106.
    Dover, Noam
    Konstfack, Institutionen för konsthantverk (KHV), Keramik & Glas.
    EMBRACING THE DIGITAL TO THE HAND MADE: Bridging digital technology with glassblowing moulds crafting methods2017Självständigt arbete på avancerad nivå (masterexamen), 20 poäng / 30 hpStudentuppsats (Examensarbete)
    Abstract [en]

    Abstract

    This report accompanies my Master project in the fields of ceramic and glass, the CRAFT! MA program, Konstfack. In this project I fuse my industrial design toolbox and my current engagement in open-source 3D printing technology with my ceramic and glass craft practice. The first pair brings in notions of innovation and an active approach towards technological change, while the second carry ancient craft methods and knowledge. I develop and make 3D printers for clay and use them as an experimental ceramic work method. In this research based practice I use ceramics as the material for 3D printed glassblowing moulds. This act represents a link between ceramic and glass crafts, one that was known to the ancient Roman craftsmen. 

    A view on craft and digital innovation

    Although the computer is in use for several decades now, in most crafts it is still used mainly as an assistive device and we seem not to look at it as a professional tool; as a craft tool. New methods of making are out there. We need to have two toolboxes now: Our traditional one and our new digital one. We can already CAD our concepts, control CNC machines and build 3D-printers customised to our growing new practice. We share our new knowledge on open-source platforms, teach each other through the web (and around the globe) how to apply digital techniques to our craft. We now have the opportunity to join hands with the movements of democratisation of contemporary manufacturing techniques and reinvent our practice, our tools and what new-craft could be.

    Ladda ner fulltext (pdf)
    ND_PAPER_2017
  • 107.
    Durnak, Victoria
    Konstfack, Institutionen för Konst (K).
    DUDE, WHERE'S MY CAREER?2012Självständigt arbete på grundnivå (kandidatexamen), 15 poäng / 22,5 hpStudentuppsats (Examensarbete)
    Abstract [no]

    Innledning, diskusjon, avslutning. Du går siste året på en bachelorutdanning i Fri Kunst, du må skrive en oppgave. En refleksjon rundt ditt eget arbeid, gjerne med utgangspunkt i et verk, det du gjør i en kontekst. Du ser et mønster, du legger en plan. 

    En gallerikritikk er en samtale i etterkant av en utstilling, en samtale som inneholder alle punktene på lista du får tilsendt over hva oppgaven skal inneholde. Teori, hvilke andre kunstnere er interessert i det samme som deg, en metode. Flere stemmer, en tekst som snakker om noe på en bestemt måte uten å illustrere. En egen form, like gyldig. 

    Du prater. Du transkriberer. Du redigerer. Legger til. Trekker fra. Det skjer på Konstfack, 8 desember 2011, det skjer på atelieret ditt i ettertid. Noen klassekamerater, en lærer, en opponent. Til sammen er dere 7.

    Ladda ner fulltext (pdf)
    DUDE, WHERE'S MY CAREER?
  • 108.
    Ebrahimi, Maryam
    Konstfack, Institutionen för Konst (K).
    Double Edged Sword2012Självständigt arbete på avancerad nivå (masterexamen), 20 poäng / 30 hpStudentuppsats (Examensarbete)
    Abstract [en]

    Double edge Sword is a short documentary about the role of Internet and virtual sphere in

    democratization. The film is trying to follow three different stories which are unified in one

    point, the ambivalent roll of internet. An important part of the film presents the radical

    changes in politics via public networking paves the way for public deliberation and

    mobilization with a special reference to Iran’s the 2009 post-elections protest. After three

    decades of suppression and silence, the Internet and social networking provided the people

    with an impressing solidarity as a potentiality which flourished hope of the collapse of

    dictatorship.

    The other story followed in this documentary will show a completely different aspect of

    the virtual world: the surveillance technology in virtual spheres. We are going to follow the

    Nokia Siemens case. The scandal of one of the richest European companies which provided

    Iranian regime with the technology of tapping and tracking. Our contacts with two attorneys

    who did sue Nokia Siemens network are documented.

    The third section of the project is about the Cyber-war. I try to analyze the activity of

    Cyber-Jihadist and hackers by different documentations. The connection between Martyrdom

    propaganda and virtual spheres is going to be a part of the work.

  • 109.
    Edström, Camilla
    Konstfack, Institutionen för Konst (K).
    Fairytale land2012Självständigt arbete på grundnivå (kandidatexamen), 15 poäng / 22,5 hpStudentuppsats (Examensarbete)
    Abstract [en]

    This essay will explain some of the key concepts of my theoretical interests in my artistic practice and point out how these are adapted in my recent work, the Satumaa triology. The trilogy consists of films concerning my own status as a Swedish speaking Finn and the history of processes of exclusion in a national community, in this particular case Finland. These processes are in my home country working both outside and within the national borders and are parallel to the French structuralist Michel Foucault’s investigations of a discourse.

    Ladda ner fulltext (pdf)
    Fairytale land
    Ladda ner (jpg)
    Bild 1
    Ladda ner (jpg)
    Bild 2
    Ladda ner (jpg)
    Bild 3
    Ladda ner (jpg)
    Bild 4
    Ladda ner (jpg)
    Bild 5
    Ladda ner (jpg)
    Bild 7
    Ladda ner (jpg)
    Bild 6
  • 110.
    Ek, Fride
    Konstfack, Institutionen för Bildpedagogik (BI).
    Film som skolämne1993Självständigt arbete på grundnivå (kandidatexamen), 10 poäng / 15 hpStudentuppsats (Examensarbete)
  • 111.
    Ekelund, Olivia
    Konstfack, Institutionen för design, inredningsarkitektur och visuell kommunikation (DIV), Grafisk design & illustration.
    HAPPY HOUR 24/72022Självständigt arbete på grundnivå (konstnärlig kandidatexamen), 20 poäng / 30 hpStudentuppsats (Examensarbete)
    Abstract [sv]

    En gestaltning och undersökande av stillebenets plats i det moderna samhället. En installation som lånar ornamentik och mönster från historien för att berätta om människans begär och moral.

    Ladda ner fulltext (pdf)
    fulltext
  • 112.
    Ekenberg, Johan
    Konstfack, Institutionen för Konst (K).
    ++++++++++ [>+++++++> ++++++++++ >+++>+<<<< -]>++.>+.+ ++++++..++ +.>++.<<-- -----.>+++ .++.>.<<++ ++++++++++ ++++++++++ .>-----.++ +.------.- -------.>+ .> .: Hello Art World!2013Självständigt arbete på grundnivå (kandidatexamen), 15 poäng / 22,5 hpStudentuppsats (Examensarbete)
    Abstract [sv]

    Detta på något sätt paradoxala projekt kunde ha kommit att utvecklas till en grund som omvandlar de luckor som existerat i dokumenten (fragmenten av spam) till en jämn yta. Det kunde, men det föreföll mig som om det inte borde, av skäl som var av en kognitiv, etisk och estetisk ordning. De hinder som stör syntaxen är integrerade delar i ändelsekedjan och därmed en nödvändig del av redogörelsen. Således är de hypoteser, de tvivel, och den osäkerhet som förfallet, vi finner i spam (skräppost), påvisar en del av berättelsen; Sökandet efter sanningen i dessa textdokument blir en del av utläggningen av den uppnådda, med nödvändighet ofullständiga, sanningen.

  • 113.
    Ekström, Johanna
    Konstfack, Institutionen för design, inredningsarkitektur och visuell kommunikation (DIV), Grafisk design & illustration.
    Skuggbok2023Självständigt arbete på grundnivå (konstnärlig kandidatexamen), 20 poäng / 30 hpStudentuppsats (Examensarbete)
    Abstract [sv]

    Det här är en bok om häxkraft

    Hur du använder eld jord luft vatten för att få det du vill ha

    Hur du använder stjärnorna tarot händer för se bortom nu

    Hur du använder blod växter hår för att få kärlek att växa

    (Det är en bok om häxor månen gudinnor

    Men framförallt är det en bok om oss)

    Ladda ner fulltext (pdf)
    Skuggbok
  • 114.
    Elfström Berg, Henrietta
    Konstfack, Institutionen för konsthantverk (KHV), Textil.
    Zombie textiles: Weaving with undead waste2024Självständigt arbete på avancerad nivå (konstnärlig masterexamen)Studentuppsats (Examensarbete)
    Abstract [en]

    The increasing ecological impact of textiles and textile overproduction creates both local and global environmental concerns. Through the theoretical framework of speculative realism and the concept of alienation this paper investigates how textile art can be used to discuss the dark emotions connected to climate change. The project uses a method of material exploration to find new life to waste material from textile industry in Sweden. Through the zombie metaphor the life and death of waste is discussed. The paper finds that by giving material new life, creating zombie weaves; the darkness within the topic can be reached. The tactile qualities of the work bridges to counteract the alienation created from the lack of insight and understanding of material values. The project finds that embracing the darkness and getting to know the monster can make room for new solutions to the ecological crisis.

    Ladda ner fulltext (pdf)
    fulltext
  • 115.
    Elggren, Sara
    Konstfack, Institutionen för konsthantverk (KHV), Textil.
    No. 1-2-3-4!: (Motoric Key)2016Självständigt arbete på avancerad nivå (masterexamen), 20 poäng / 30 hpStudentuppsats (Examensarbete)
    Abstract [en]

    No. 1-2-3-4! (Motoric Key) consist of a weave series and a printed edition. Each piece with the outline 21x21 cm, a size similar to a hand, or a handkerchief, generic in the relation to a blueprint of a weave sample or a leaflet; a utilitarian object to use and be used. An economical outline that enables a mobility and simplicity of direction. A one made as one, one, one, through two years. A handkerchief tool. Potential efficiency, tunes and characters, stating the importance of listening as a way of working.

    Ladda ner fulltext (pdf)
    Elggren no1234
  • 116.
    Elovsson, Thomas
    Konstfack, Institutionen för Konst (K).
    Backstage2015Ingår i: Radical Re Re Re Re Re Rethinking / [ed] Maria Lantz, Staffan Lundgren, Stockholm: Konstfack, 2015, 1 uppl., s. 80-87Kapitel i bok, del av antologi (Övrigt vetenskapligt)
  • 117.
    Emriksson, Birgitta
    Konstfack, Institutionen för Bildpedagogik (BI).
    Riddare och prinsessor: ett temaarbete med inspiration från den pedagogiska filosofin i Reggio Emilia1993Självständigt arbete på grundnivå (kandidatexamen), 10 poäng / 15 hpStudentuppsats (Examensarbete)
  • 118.
    Engeland, Jon Vogt
    Konstfack, Institutionen för Konst (K).
    Please Speak Out Loud2013Självständigt arbete på grundnivå (kandidatexamen), 15 poäng / 22,5 hpStudentuppsats (Examensarbete)
    Abstract [en]

    An exhibition is a place, a temporal limited territory, where notions, ideas, statements and concepts interact, work together or against each other, fight, make love and so on. As any other limited territory, the borders to its exteriority have gradually shifted in order to facilitate flow of desirable elements and simultaneously preventing undesirable elements from infiltration. An exhibition has no longer got four walls, a sovereign state no continuous outline.  

  • 119.
    Engelius, Elin
    Konstfack, IBIS - Institutionen för bild- och slöjdpedagogik.
    Vad ska jag säga?: En undersökning om hur bildlärare kan organisera redovisningar för att stötta elever med talrädsla2022Självständigt arbete på avancerad nivå (yrkesexamen), 20 poäng / 30 hpStudentuppsats (Examensarbete)
    Abstract [sv]

    Jag har under stora delar av min skolgång kämpat med muntliga redovisningar. När jag var yngre gick jag ibland runt i flera dagar med ont i magen inför en redovisning och bara tanken på att jag skulle stå framför klassen och tala gjorde att pulsen steg. För mig har bildämnet fungerat som en fristad genom hela skolgången. Där har jag kunnat visa vad jag kan i praktiken i stället för att rabbla krångliga fakta utantill. Av det jag sett under min verksamhetsförlagda utbildning som lärarstudent finns det tyvärr en tendens att lärare i sin välvilja och medkänsla isolerar, eller på olika sätt ignorerar elever som har problem med att tala inför en grupp. Inom ramen för detta examensarbete har jag därför ställt mig själv frågan kring hur jag som blivande bildlärare kan upprätta en praktik som underlättar för elever som lider av talrädsla på ett kollektivt plan. Detta försöker jag med hjälp av min studie undersöka genom att ringa in tre övergripande frågeställningar: 1. Finns det sätt att organisera bildundervisning på gymnasieskolan, med betoning på redovisningssituationer, som underlättar för elever med talrädsla? 2. Om ja - vilka är dessa strategier? 3. Vilka specifika fördelar skulle bildämnet kunna erbjuda de elever som lider av talrädsla? För att svara på detta har jag genom fenomenologiska djupintervjuer undersökt ämnet tillsammans med tre gymnasieelever som läser bild och formgivningsprogrammet samt en undervisande bildlärare på en gymnasieskola i Sverige. Som grund för arbetet ligger en postmodern förståelse för konst och den samtida konstnären som undersökande och reflekterande subjekt. Gestaltningen som presenteras vid Konstfacks vårutställning är ett interaktivt verk där deltagare bjudits in att dela med sig av sina egna erfarenheter av talrädsla samtidigt som de vart med och rekonstruerat verket kontinuerligt. 

    Undersökningen pekar på att bildämnet kan vara underlättande för elever med talrädsla eftersom det erbjuder fler sätt att arbeta med presentationsformatet än andra skolämnen. Genom att man till exempel anordnar utställningar, pratar om saker man ser i realtid snarare än att memorera olika fakta sker en förflyttning av fokus från individens prestation till en kollektiv process där det finns utrymme att ta del av olika perspektiv och världsuppfattningar.

    Ladda ner fulltext (pdf)
    fulltext
  • 120.
    Ericson, Elisabet
    Konstfack, Institutionen för Design, Konsthantverk och Konst (DKK), Grafisk Design & Illustration.
    Allt berättar: Ett undersökande arbete om kreativa arbetsprocesser och en bilderboks beståndsdelar2015Självständigt arbete på grundnivå (kandidatexamen), 15 poäng / 22,5 hpStudentuppsats (Examensarbete)
    Abstract [en]

    In my bachelor’s project I have examined how different starting points can affect the working process and the results, when making picture books or comics. I have made around 15 experiments, in which I chose a starting point and created a story with this starting point as a framework. The starting points were related to the different components one has when making picture books or comics, such as: drawings, aspects of the book object (size, paper, flickering of pages) and relations between text and image. The purpose has been to investigate working methods, to learn more about the medium-specific qualities of the picture book, and to expand my own storytelling.

    The final result is four books, in which the four different starting points are interconnected in the stories.

    Ladda ner fulltext (pdf)
    AlltBerattar
  • 121.
    Eriksson, Agnes
    Konstfack, Institutionen för konsthantverk (KHV), Textil.
    5 tips för att lindra din klimatångest2020Självständigt arbete på grundnivå (kandidatexamen), 20 poäng / 30 hpStudentuppsats (Examensarbete)
    Ladda ner fulltext (pdf)
    fulltext
  • 122.
    Eriksson, Malin Ida
    Konstfack, Institutionen för konsthantverk (KHV), Keramik & Glas.
    In Dialogue with Clay2020Självständigt arbete på avancerad nivå (masterexamen), 20 poäng / 30 hpStudentuppsats (Examensarbete)
    Abstract [en]

    This paper is about my relationship to the material clay, and how it has affected my creative process. In this text I argue that clay is a material with human properties. I think of my practice as a dialogue between me and the material, an exchange rather than a monologue. This is how I picture clay as my main partner for discussing the deeper questions of what it is to be human, how clay as material can stand as metaphor for what it is to be living. I argue that clay has the poetic strength to communicate these questions of life of a more existential nature.

    Through the argument of clay being a material with human properties, I reason that a practice in materiality is a study of empathy since we spend much time with our materials to fully grasp how they behave. I firmly believe that this world is in need of an empathic movement, and I think that the field of craft has the possibility to be part of that movement. I see practitioners within the field of craft as practitioners of the sometimes irrational, emotional and indescribable parts of life. As researchers of the more existential qualities of life, I believe that we are important voices in a society that is getting more focused on rationality. With some help from writers, practitioners and philosophers within and outside the field of craft, I reason around the following research question:

    Can a material based practice stand as lodestar in todays society, to show empathy towards each other as beings as well as our surroundings?

    Ladda ner fulltext (pdf)
    Malin Ida Eriksson - In Dialogue with Clay
  • 123.
    Eriksson, Sol Hanna
    Konstfack, Institutionen för Design, Konsthantverk och Konst (DKK), Textil.
    Lost World: Home of the seven and a half legged tree2013Självständigt arbete på avancerad nivå (masterexamen), 20 poäng / 30 hpStudentuppsats (Examensarbete)
    Abstract [sv]

    Huvudfokus i den här essän är att beskriva sambandet mellan människa och natur med hjälp av en materialbaserad undersökning som tar sitt slutliga uttryck i en skulptur. Med hjälp av en sagoliknande berättelse får läsaren ta del av skapandeprocessen som slutligen leder fram till examensarbetet. Med utgångspunkt i tidigare projekt diskuterar jag relationen mellan civilisationen och det vilda såväl som likheten mellan den kreativa processen och barnens lek. Kroppens plats i skogen och den ensamhet vi människor skapat för oss själva genom att ta ett stort avstånd från allt annat i skogen är ett annat ämne som tas upp. Min målsättning med det slutgiltiga arbetet är att skapa en plats där människan återförenas med de andra kropparna som finns i skogen samt att återge en glimt av en magisk plats som försvinner och blir blekare under tiden vi lämnar barndomen och växer upp.

    Ladda ner fulltext (pdf)
    Lost world-home of the seven and a half legged tree
    Ladda ner (mov)
    Forest adventure-memories of a lost world
  • 124.
    Erlandsson, Sophie
    Konstfack, Institutionen för Konst (K).
    The Foliage2017Självständigt arbete på avancerad nivå (masterexamen), 20 poäng / 30 hpStudentuppsats (Examensarbete)
    Abstract [en]

    The happening of life can reduce you in to a machine where its only focus is on the relentless rationing of energy. When down on the deep sea plane, not much work gets done. But; I write everything down. Because of my fear of forgetting. I forget anyway, so it might seem pointless. I leave the notes, tucked away behind my back while trying to get out of bed, get dressed, answer an email, speak and understand language, remembering the now. Why take notes that does not get read for weeks, months, years or never. Halfway through my masters I realized its importance; my practice contains of the excavation of my own archive. The words of time has always been my foundation, my point of departure; this essay is surrounded of the past but exists in the now.

    "All this time with a different pulse. Maybe it is something inside of the water."

    Ladda ner fulltext (pdf)
    Sophie Erlandsson - The Foliage
  • 125.
    Essinger, Elsa
    Konstfack, Institutionen för Konst (K).
    General Transfer2022Självständigt arbete på grundnivå (konstnärlig kandidatexamen), 20 hpStudentuppsats (Examensarbete)
    Abstract [sv]

    Med utgångspunkt i sin kandidatutställning behandlar Elsa Essinger i den här essän tankar kring rörelse i det urbana stadsrummet, abstrahering av grafisk kommunikation i det offentliga, konstnärlig remixing av befintligt material och ett queert förhållningssätt till objekt. Med referenser och inspiration hämtat från Nicolas Bourriauds essä Postproduction, Lars Arrhenius verk The Street och Sara Ahmeds föreläsning Queer Use utforskar Essinger teman och tankeställningar som ligger till grun för hennes konstnärliga arbete. 

    Ladda ner fulltext (pdf)
    fulltext
  • 126.
    Estebe, Fritz
    Konstfack, Institutionen för konsthantverk (KHV), Keramik & Glas.
    The End Is Near2020Självständigt arbete på grundnivå (konstnärlig kandidatexamen), 20 poäng / 30 hpStudentuppsats (Examensarbete)
    Ladda ner fulltext (pdf)
    fulltext
  • 127.
    Fager, Lars
    Konstfack, Institutionen för Bildpedagogik (BI).
    Estetiska läroprocesser i det allmänna utbildningsområdet: en kartläggning av visuella/estetiska läroprocesser och kunskapsformer2006Självständigt arbete på grundnivå (kandidatexamen), 10 poäng / 15 hpStudentuppsats (Examensarbete)
    Abstract [sv]

    Arbetet söker kartlägga visuella/estetiska kunskapsformers representation i den nya lärarutbildningens allmänna utbildningsområde. Med utgångspunkt i kursplaneanalyser undersöks frågan vidare genom djupintervjuer av kurs- och ämnesansvariga lärare vid tre lärarutbildningssäten.Undersökningen ger vid handen att de visuella/estetiska kunskapsformernas representation i det allmänna utbildningsområdet är förhållandevis blygsam. Omfattningen kan beskrivas som ringa eller marginell.Utifrån en fenomenologisk/hermeneutisk ansatts utkristalliseras och diskuteras ett antal bakomliggande perspektiv/teman med ambitionen om att klargöra de visuella/estetiska kunskapsformernas belägenhet i sammanhanget.

    Ladda ner fulltext (pdf)
    fulltext
  • 128.
    Fager Myrholm, Nikki
    Konstfack, Institutionen för Konst (K).
    Svart Sol2019Självständigt arbete på avancerad nivå (masterexamen), 20 poäng / 30 hpStudentuppsats (Examensarbete)
    Abstract [sv]

    Några verkar tro att sorgen är ett rum som man besöker en stund och sen går ut. Kanske som ett tonårsrum med affischer på väggarna, kläder på golvet och samlingar av glas med slattar av O’boy. Någonting man lämnar bakom sig sen.

    Vi som gått in i sorgens rum vet det inte är sant. Vi vet att den inte är ett rum, utan en labyrint. Vi vet att dörren slår igen bakom och försvinner. Det går att komma ut, men genom en annan dörr och till en annan plats.

    Denna bok innehåller en samling texter om mitt sökande efter den där dörren.

    Ladda ner fulltext (pdf)
    fulltext
  • 129.
    Ferm, Lars
    Konstfack, Institutionen för Bildpedagogik (BI).
    Bild och ord1993Självständigt arbete på grundnivå (kandidatexamen), 10 poäng / 15 hpStudentuppsats (Examensarbete)
  • 130.
    Ferreira, Margarida
    Konstfack, Institutionen för design, inredningsarkitektur och visuell kommunikation (DIV), Grafisk design & illustration.
    Safe Space for Disagreements2021Självständigt arbete på avancerad nivå (masterexamen), 20 poäng / 30 hpStudentuppsats (Examensarbete)
    Ladda ner fulltext (pdf)
    Safe Space for Disagreements
  • 131.
    Fiorentino, Pavel
    Konstfack, Institutionen för Konst (K).
    With everyone’s imagination atrophied, no one will ever be a threat to the world: Work in progress. An essay by Pavel Fiorentino2012Självständigt arbete på avancerad nivå (masterexamen), 20 poäng / 30 hpStudentuppsats (Examensarbete)
    Ladda ner fulltext (pdf)
    Essay Pavel Fiorentino.pdf
  • 132.
    Fjell, Mario Maria
    Konstfack, Institutionen för Konst (K).
    Point of Constant Departures2018Självständigt arbete på avancerad nivå (masterexamen), 20 poäng / 30 hpStudentuppsats (Examensarbete)
    Abstract [en]

    We have to be specific. To take a stand. We have to tell a specific story. Therefore we need to come together. To be together. To spend timespacematter together. To build strength. To find the movements, words and materials that can hold and unfold this story. Make it live, to keep us alive.

    Ladda ner fulltext (pdf)
    Point of Constant Departures
  • 133.
    Flumé, Cecilia
    Konstfack, Institutionen för design, inredningsarkitektur och visuell kommunikation (DIV).
    There is no place like home: Projektrapport2016Självständigt arbete på avancerad nivå (masterexamen), 20 poäng / 30 hpStudentuppsats (Examensarbete)
    Abstract [sv]

    Mitt masterprojekt är en bildroman om adoption som även inkluderar en projektrapport. Boken är ett manus där delar av bokens bilder är helt färdigställd för att visa hur boken ska komma att se ut. Min bildroman fungerar som en kritik och verkar för att bredda bilden av internationell adoption genom ett personligt perspektiv. Den handlar om erfarenheten av att vara internationellt, transrasialt adopterad och hur det är att växa upp som asiat i en vit familj i norra Sverige. Temat handlar om klass, ras, smak och mellanförskap.

  • 134.
    Flumé, Cecilia
    Konstfack, Institutionen för design, inredningsarkitektur och visuell kommunikation (DIV), Grafisk design & illustration.
    There Is No Place Like Home: Visualizing Heritage, Race and Class Through the Personal Story of International Adoption2021Ingår i: Konstfack Research Week 2021, Stockholm, 2021Konferensbidrag (Övrigt vetenskapligt)
  • 135.
    Forsberg, Annamaria
    Konstfack, Institutionen för Bildpedagogik (BI).
    BILD & FORMGIVNING: HUR EN HÖGSKOLEFÖRBEREDANDE INRIKTNING BESKRIVS 20152015Självständigt arbete på avancerad nivå (yrkesexamen), 20 poäng / 30 hpStudentuppsats (Examensarbete)
    Abstract [sv]

    Syftet med denna studie är att undersöka synen på den högskoleförberedande utbildningen Bild och formgivning hos skolledning och elever - hur inriktningen beskrivs med fokus på status och framtidsmöjligheter för eleverna. GY11 medförde att estetiska färdigheter nedvärderades inom gymnasieskolan och i uppsatsen beskrivs hur kunskapssynen på teori kontra praktik ger avtryck både inom skolan och i världen utanför.

    Frågeställningen är formulerad med en huvudfråga och en underfråga: Hur konstrueras inriktningen Bild och formgivning diskursivt hos bildelever och skolledare? Vilka tänkbara konsekvenser kan skönjas för hur elever och skolledare värderar inriktningen Bild & Formgivning och hur dess elever ser på sig själva och sin framtid?Det empiriska materialet består två intervjuer med skolledare, en enkätundersökning i tre bildestetklasser, fältanteckningar under bildlektioner, elevdiskussioner, elevbilder och deras bildanalyser. Materialet analyserades med hjälp av diskursanalys och kritisk diskursanalys.

    För att undersöka estetelevers uppfattning om sina framtidsutsikter och vad deras gymnasieutbildning kan leda till, fick elever i tre klasser gissa vilka (högskole-) yrkesutbildningar de var behöriga att söka. Skolledarnas utsagor om inriktningen, dess elever och effekter av GY11 på det estetiska programmet, stämde delvis överens och skilde sig delvis markant. Estetelever i en klass diskuterade kring "Bildens roll i samhället" och "Inriktningen Bild och formgivning", och arbetade sedan med affischer på samma tema. Som slutuppgift utförde de därefter bildanalyser på varandras bilder.

    Det finns en diskursiv kamp där olika värderingar tävlar om att fylla "estet" med innehåll som kan ha konsekvenser för den enskilda esteteleven efter genomförd gymnasieutbildning. Språkmedvetenhet kan förändra den sociala praktiken och dess konsekvenser – uppsatsens essens är att det är angeläget att diskutera diskursen "esteter" så att den så småningom får tillbaka den självklart jämlika position i samhället som behövs i ett framtidsperspektiv.

    Ladda ner fulltext (pdf)
    fulltext
  • 136.
    Forsler, Ingrid
    Konstfack, Institutionen för Bildpedagogik (BI).
    Identifiera, formulera och värdera: Multimodalitet, bedömningsdiskurs och kunskapssyn i högre utbildning2014Självständigt arbete på avancerad nivå (magisterexamen), 20 poäng / 30 hpStudentuppsats (Examensarbete)
    Abstract [sv]

    Den här uppsatsen undersöker bedömningsdiskursen kring multimodala framställningar inom ämnet medie- och kommunikationsvetenskap på Södertörns högskola. Syftet med undersökningen är att belysa vilka kunskaper som känns igen och värderas i studenters medieproduktioner och få en förståelse de föreställningar om kunskap som finns hos studenter och i lärarkollegiet.

    Uppsatsen utgår från ett diskursteoretiskt perspektiv. De andra teorier som används i analysen är hämtade från bedömningsforskning, multimodalitetsforskning samt forskning kring praktisk kunskap och olika kunskapsbegrepp. Empiriskt bygger uppsatsen på intervjuer med lärare och studenter kring multimodala examinationer. Intervjuerna har sedan analyserats enligt Faircloughs modell för kritisk diskursanalys.

    Undersökningen visar att diskursordningen kring multimodala framställningar rymmer två konkurrerande diskurser. Fördjupningsdiskursen, som betraktar multimodala gestaltningar som ”ett annat sätt” att nära sig ett ämne och som kan bidra med en fördjupad förståelse för detta, och bonusdiskursen, där det multimodala är underordnat teorin och mest fungerar som ett roligt kursmoment för studenterna. Inom diskursordningen dominerar en icke-sammansatt syn på kunskap, men fördjupningsdiskursen rymmer en motdiskurs som utmanar denna kunskapssyn och har potential att förändra undervisning och bedömningspraktik så att de innefattar sammansatt kunskap och flera olika uttrycksformer.

    Ladda ner fulltext (pdf)
    fulltext
  • 137.
    Francke, Vidar
    Konstfack, Institutionen för design, inredningsarkitektur och visuell kommunikation (DIV).
    Manlighet i Rörelse: En animerad kortfilmsserie om maskulinitet och mansrollen2021Självständigt arbete på avancerad nivå (magisterexamen), 20 poäng / 30 hpStudentuppsats (Examensarbete)
    Abstract [sv]

    Under min tid på Konstfack fick jag utrymmet att påbörja en animerade kortfilmsserie om manlighet och mansrollen med målet att nå ut till unga killar. Och när jag säger påbörjat så syftar jag till att jag har, under denna period på ett och ett halvt år, tagit fram två animerade kortfilmer i en serie som började i 6 delar. Som sen kan bli hur lång och hur kort som helst. 

    Utöver filmerna finns ett format, ett koncept och material som bara fick en kort stund i rampljuset under utställningen. Detta kommer jag djupdyka i bland annat under denna uppsats. 

    Ladda ner fulltext (pdf)
    fulltext
  • 138.
    Frank, Tarina
    Konstfack, Institutionen för Design, Konsthantverk och Konst (DKK), Ädellab/Metallformgivning.
    Life Preservers: Investigation of Traditional Amulets, Contemporary Amulets, Theoretical Amulets, and the overlap with Contemporary Wearable Objects of Protection and Safety2015Självständigt arbete på avancerad nivå (masterexamen), 80 poäng / 120 hpStudentuppsats (Examensarbete)
    Abstract [en]

    Jewelry is most commonly understood as a small decorative item worn for personal

    adornment. Elaborate, artistic, hand-made jewelry is historically and culturally relevant in telling us about the beliefs and traditions of different cultures and civilizations. Jewelry is often thought of as an identity object, but I suggest that amulet and talisman jewelry are not identity objects. Amulets and talismans are objects that interact with the wearer and they do not aim to communicate with others about ones identity. My artwork has begun with the quest of making forward-thinking objects or contemporary amulets. Amulets and talismans were once created to protect us and we put our faith into them in order to answer the unsolved mysteries of the universe. Illness, luck, wealth, evil, death, birth, all provided (and still provide) uncertainty. However, with modern advances in technology, we might assume that the need for such magical objects becomes absolute.

    Within contemporary Western society amulets and talisman might have become less popular and less widespread, but not extinct. I investigate how spiritual objects have been replaced by safety objects, like the bulletproof vest, the life preserver, and the helmet and I question whether these objects have any similarities or overlap with the traditional amulet or talisman. We may not recognize the existence of amulets in our daily lives, but many of the objects we keep close to us become more than functional or aesthetic objects. These objects can represent our faith and our trust in the ritual and routine in our lives.

    Through research into historical and contemporary amulets, I have developed a body of artwork I have titled the Life Preserver. The Life Preserver is a series of necklaces in the form of life jackets that blend the idea of the contemporary safety object with a spiritual amulet. These amulet Life Preservers challenge the common understanding of jewelry through its use of material and its form. I hope to challenge both the jewelry field and myself to believe in the powers of these necklaces as a source of protection and spiritual strength.

  • 139.
    Fransson, Mikael
    Konstfack, Institutionen för Konst (K).
    [...]2015Självständigt arbete på grundnivå (kandidatexamen), 5 hpStudentuppsats (Examensarbete)
    Abstract [sv]

    Abstraktion

  • 140.
    Friberg, Emma
    Konstfack, Institutionen för Design, Konsthantverk och Konst (DKK), Keramik & Glas.
    Stengods: Konsten att göra lera av sten. En teknikstudie med granit och gnejs.2014Självständigt arbete på grundnivå (kandidatexamen), 10 poäng / 15 hpStudentuppsats (Examensarbete)
    Abstract [sv]

    Mitt kandidatarbete är en teknikstudie där jag grottat ner mig i keramikens geologiska ursprung. I arbetet har jag utgått ifrån magmatiska och metamorfa bergarter som granit och gnejs. De innehåller kvarts, fältspat och glimmer i perfekta proportioner för att redan vara färdiga keramiska glasyrer. Jag har sedan provat att tillsätta lermineralet kaolin för att göra egna stengodsleror utifrån två äldre recept på parian och porslin. Genom att själv krossa och mala sten vill jag synliggöra alla moment som kan ingå i framställningen av lera samt medvetandegöra den fysiska närheten till materialet.

    Ladda ner fulltext (pdf)
    fulltext
  • 141.
    Frølund Bech, Louise
    Konstfack, Institutionen för konsthantverk (KHV), Ädellab.
    Treasures in Transition: -On Connecting to Stone2016Självständigt arbete på avancerad nivå (masterexamen), 80 poäng / 120 hpStudentuppsats (Examensarbete)
    Abstract [en]

    The things we have an intimate connection to, handle, collect, and move around with us, are treasures that we need to hold on to. They are important in coping with the balance of movement and stability in a fast-changing world. This project is an investigation of the relationship between people and objects through the making and handling of stones. I explore why and how we connect intimately with physical objects, how they become treasures to us and what it means. Through digging into the stones, connecting to their story of endurance, change and solidity, and eventually letting them go, I explore the role of touching and paying attention, in making and relating to objects and transformation. The stone objects are made from pieces of rock I have collected while travelling. All of them have been transformed by human hands before I picked them out, and many have been given out and then returned to me. Through this ongoing process of transformation and physical encounters, it is becoming clear to me that connection is not only about solidity and stillness, but also about being part of the transformation. Stone as a material is both solid and changing. I aim to make objects of stone that attract and encourage people to engage with them – to experience the pleasure and groundedness that slowing down, zooming in and getting in touch can offer.

    Ladda ner fulltext (pdf)
    fulltext
  • 142.
    Fuentes Muller, Alejandra
    Konstfack, Institutionen för design, inredningsarkitektur och visuell kommunikation (DIV), Grafisk design & illustration.
    On top of the mountain: The ascendant path of success2017Självständigt arbete på avancerad nivå (masterexamen), 10 poäng / 15 hpStudentuppsats (Examensarbete)
    Abstract [en]

       An analogy between the social idea of success and the concept: on top of the mountain, using as an interactive and participative method, the activity of climbing mountains. What is success? Why do we climb the mountain? Is there enough space at the top? I try to answer these questions, by sharing thoughts and experiences with other mountain climbers, aiming to find an alternative to values like conquest, dominance, competition, independence and painful sacrifice. Do I have to play the hero to go to the top?These values reproduce a hierarchical structure that is deeply rooted in the patriarchal society, starting with our visual conceptualization of the bottom and the top, ideas on status and an oppressive one-way relationship with nature and other human nature. The final result is a short Film, which aims to reproduce a feeling that has to do with sisterhood, togetherness, care, reciprocity, equality, and gratefulness; based on the utopic idea of interdependence and thinking the top as a transitional space.

    Ladda ner fulltext (pdf)
    ontopofthemountain2007alejandrafuentes
  • 143.
    Fältström, Birgitta
    Konstfack, Institutionen för Bildpedagogik (BI).
    Trädets bildpedagogiska roll i handböcker för svensk tecknings-/bildundervisning: från 1800-talet till våra dagar1990Självständigt arbete på grundnivå (kandidatexamen), 10 poäng / 15 hpStudentuppsats (Examensarbete)
  • 144.
    Gaines, Stef
    Konstfack, Institutionen för design, inredningsarkitektur och visuell kommunikation (DIV), Grafisk design & illustration.
    THE GUTTER IN-BETWEEN MOVING PANELS2022Självständigt arbete på avancerad nivå (masterexamen), 20 poäng / 30 hpStudentuppsats (Examensarbete)
    Abstract [sv]

    Det är fest ikväll men Tilde känner sig för nervös.

    En resa mellan medier. Vilka visuella narrativ använder jag som serieskapare? Vad kan berättas bättre när det anpassas till film? Vilka serieelement kan jag inte översätta till film? Relationen till läsaren får här ett hinder i form av relationen till tid, men med ljudet som en ny möjlighet. Kommer erfarenheten av att doppa fötterna i ett annat fält påverka hur jag simmar i mitt egna?

    Efter 17 år i serietecknarbranschen kastar jag mig in i att göra en kortfilm. Mitt examensarbete är en fristående kortfilm och ett kapitel i en längre serieberättelse.

    Ladda ner fulltext (pdf)
    fulltext
  • 145.
    Garrett, Brice
    Konstfack, Institutionen för Design, Konsthantverk och Konst (DKK), Ädellab/Metallformgivning.
    ‘Homing’ through Jewellery2012Självständigt arbete på avancerad nivå (masterexamen), 80 poäng / 120 hpStudentuppsats (Examensarbete)
  • 146. Gilman, Claire
    et al.
    Malbert, Roger
    Drawing in the Present Tense2023Bok (Övrig (populärvetenskap, debatt, mm))
  • 147.
    Gilroy Barrett, Jamie
    Konstfack, Institutionen för Konst (K).
    Unearth: Imaginary Geographies of the Subself2024Självständigt arbete på avancerad nivå (masterexamen), 20 poäng / 30 hpStudentuppsats (Examensarbete)
    Abstract [en]

    The essay explores memory, tacit knowledge, and time in relation to place. It aims to uncover insights into working with place and proposes a method of rupture and pause as a conceptual technique for addressing personal and collective narratives of trauma. Following a folkloric tradition of place and landscape as an embodiment of collective sadness, the essay seeks to find an intuitively driven framework for mapping of memory within imaginary spatial objects and sites. The essay utilises the ground plane as a metaphor for the present and the tangible, treating the act of ‘the dig’ as poetic instrument for the imaginary and temporal implementation within the essay. The ground is an essential dependency of metaphysics, and the text plays on this in a literal and material sense, using motifs of bogs, mires and unstable terrain. The subject of the essay is situated predominately within an Irish context of folklore and recent history. The essay is a testimony to the joy and the pain of working with place and how one is embroiled into the process subconsciously.

    Ladda ner fulltext (pdf)
    fulltext
  • 148.
    Godman, Nicola
    Konstfack, Institutionen för Konst (K).
    Tricky Tales: MFA Essay by Nicola Godman2021Självständigt arbete på avancerad nivå (masterexamen), 20 poäng / 30 hpStudentuppsats (Examensarbete)
    Abstract [en]

    This essay is a reflection on various layers which inform my artistic practice, and particularly expands on the background and research for my short film The Spirit, The Lamp & The Permanent Inhabitant. It's an attempt to describe how certain parts of my Gotlandic background influence and inspire my artistic practice, and also to show how reading, writing and critical reflection are important parts of my process.

    The essay pays tribute to an oral storytelling tradition that can be found on the island Gotland, Sweden, but is also an examination into how tourism has affected human relationships, and speculatively, the relationship between humans and ancient spirits.

    Ladda ner fulltext (pdf)
    fulltext
  • 149.
    Gowenius, Peder
    Konstfack, Institutionen för Bildpedagogik (BI).
    Mina bilder: om bildens stora betydelse för ett barn1991Självständigt arbete på grundnivå (kandidatexamen), 10 poäng / 15 hpStudentuppsats (Examensarbete)
  • 150.
    Gradin, Ebba
    Konstfack, IBIS - Institutionen för bild- och slöjdpedagogik.
    Fel är inte fel: när fel är en del av att göra rätt2020Självständigt arbete på avancerad nivå (yrkesexamen), 20 poäng / 30 hpStudentuppsats (Examensarbete)
    Abstract [sv]

    I studien behandlas frågeställningen ”Hur kan fel användas som ett verktyg av elever i bildämnets skapande processer?”. Med antagandet om att rätt och fel är en norm i skolan och dess undervisning har jag spenderat en vecka med en klass i årskurs åtta. Där utfördes en deltagande observation och några intervjuer. Syftet med studien var att identifiera normen om rätt och fel i skolundervisningen för att se hur elever kan arbeta med sina fel i bildämnets skapande processer. Studien vägleds av ett sociokulturellt perspektiv – där interaktion och kollektivt lärande var av intresse. Det är med denna teoretiska utgångspunkt jag analyserat resultatet från studien och finner att många av eleverna interagerar med varandra för att ta sig framåt i sina processer. De interagerar med läraren om klasskompisarna inte har svaret de söker. Resultatet från studien visar att fel i bildämnets skapande processer kan tas tillvara genom bland annat språkliga verktyg samt att det krävs trygghet för att eleven ska våga prata om sina fel. Andra exempel på verktyg är kunskaper om olika tekniker och material för att självständigt navigera genom dessa i sina projekt. Ges dessa förutsättningar kan fel användas som ett meningsfullt verktyg i bildundervisningen.

    Som gestaltning till studien har en Skolplansch framställts. Denna skolplansch följer en skoltradition där rätt redovisas i tydligt manér, men denna plansch berättar om någonting annat. Den uppmuntrar, bekräftar och påminner om att fel kan uppstå. Skolplanschen välkomnas in i ett 2020 talets bildklassrum där fel är en del av att göra rätt.

    Ladda ner fulltext (pdf)
    fulltext
1234567 101 - 150 av 523
RefereraExporteraLänk till träfflistan
Permanent länk
Referera
Referensformat
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Annat format
Fler format
Språk
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Annat språk
Fler språk
Utmatningsformat
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf