Endre søk
Begrens søket
1 - 20 of 20
RefereraExporteraLink til resultatlisten
Permanent link
Referera
Referensformat
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Annet format
Fler format
Språk
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Annet språk
Fler språk
Utmatningsformat
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
Treff pr side
  • 5
  • 10
  • 20
  • 50
  • 100
  • 250
Sortering
  • Standard (Relevans)
  • Forfatter A-Ø
  • Forfatter Ø-A
  • Tittel A-Ø
  • Tittel Ø-A
  • Type publikasjon A-Ø
  • Type publikasjon Ø-A
  • Eldste først
  • Nyeste først
  • Skapad (Eldste først)
  • Skapad (Nyeste først)
  • Senast uppdaterad (Eldste først)
  • Senast uppdaterad (Nyeste først)
  • Disputationsdatum (tidligste først)
  • Disputationsdatum (siste først)
  • Standard (Relevans)
  • Forfatter A-Ø
  • Forfatter Ø-A
  • Tittel A-Ø
  • Tittel Ø-A
  • Type publikasjon A-Ø
  • Type publikasjon Ø-A
  • Eldste først
  • Nyeste først
  • Skapad (Eldste først)
  • Skapad (Nyeste først)
  • Senast uppdaterad (Eldste først)
  • Senast uppdaterad (Nyeste først)
  • Disputationsdatum (tidligste først)
  • Disputationsdatum (siste først)
Merk
Maxantalet träffar du kan exportera från sökgränssnittet är 250. Vid större uttag använd dig av utsökningar.
  • 1.
    Göthlund, Anette
    et al.
    Konstfack, Institutionen för Bildpedagogik (BI).
    Lind, Ulla
    Konstfack, Institutionen för Bildpedagogik (BI).
    Intermezzo: a performative research project in teacher training2010Inngår i: International Journal of Education Through Art, ISSN 1743-5234, Vol. 6, nr 2, s. 197-212Artikkel i tidsskrift (Fagfellevurdert)
    Abstract [en]

    In this article we discuss an ongoing project named Performing Knowledge A project to improve knowledge in higher education through a double perspective: Theory and Performativity. This project is situated at the Department of Visual Art Education at Konstfack, University College of Arts, Crafts and Design in Stockholm, Sweden. The aim is to investigate and develop pedagogy and methods through double perspectives, whereby scientific research is joined with artistic practice as different, but compatible forms of knowledge in learning and degree projects in higher education. The research examined how different forms of knowledge appear in learning processes as well as in student theses; focus is equally placed on forms of representation and presentation. The article presents and discusses two different student projects as examples of performative knowledge. In this text we draw upon a presentation held at the 32nd InSEA World Conference, in Osaka, August 2008.

  • 2.
    Hasselberg, Kersti
    et al.
    Konstfack.
    Lind, Ulla
    Konstfack, Institutionen för Bildpedagogik (BI).
    ”Kan min mammas bilder finnas här?”: Arkiv B – Bilden som kunskapskälla2006Rapport (Annet vitenskapelig)
    Abstract [sv]

    Arkiv B – Bilder som kunskapskälla, är en inventering och dokumentation avtillgänglighet för forsknings- och utvecklingsarbeten vid Svenskt Barnbildarkiv (SBBA) iEskilstuna. Projektet vill synliggöra metoder för studier om vad bilder kan berätta ochinformera om, hur ett historiskt källmaterial kan användas i samtidsdiskussioner samt stärkaforskning och utvecklingsarbete som utgår ifrån visuellt material.

  • 3.
    Lind, Ulla
    Konstfack, Institutionen för Bildpedagogik (BI).
    Aesthetic learning processes: about a project for creative work, and how one can create learning and make it visible with the help of artistic work2006Inngår i: Modern childhood 06 / [ed] Marika Gedin, Stockholm: Swedish Reggio Emilia Institute , 2006, s. 20-25Kapittel i bok, del av antologi (Annet vitenskapelig)
  • 4.
    Lind, Ulla
    Konstfack, Institutionen för Bildpedagogik (BI).
    Blickens ordning: Bildspråk och estetiska lärprocesser som kulturform och kunskapsform2010Doktoravhandling, monografi (Annet vitenskapelig)
  • 5.
    Lind, Ulla
    Konstfack, Institutionen för Bildpedagogik (BI).
    Disturbing Knowledge: Visual and Performative Ethnography as an In-between Space for Learning in Visual Art Education2015Inngår i: Radical Re Re Re Re Re Rethinking / [ed] Maria Lantz, Staffan Lundgren, Stockholm: Konstfack / University College of Arts, Crafts & Design , 2015, 1 uppl., s. 116-126Kapittel i bok, del av antologi (Annet vitenskapelig)
  • 6.
    Lind, Ulla
    Konstfack, Institutionen för Bildpedagogik (BI).
    Estetiska lärprocesser: dom ett skapelseprojekt och hur man kan synliggöra och skapa lärande med hjälp av konstnärligt arbete2004Inngår i: Modern barndom, ISSN 1400-0733, nr 9, s. 16-19Artikkel i tidsskrift (Annet vitenskapelig)
  • 7.
    Lind, Ulla
    Konstfack, Institutionen för Bildpedagogik (BI).
    Farlig geografi och "ofast mark" i möte med Reggio Emilia2010Inngår i: Om värden och omvärlden: pedagogik i praktik och teori med inspiration från Reggio Emilia / [ed] Mari-Anne Colliander, Lena Stråhle, Christina Wehner-Godée, Stockholm: Stockholms universitets förlag, 2010, 1, s. 225-250Kapittel i bok, del av antologi (Annet vitenskapelig)
  • 8.
    Lind, Ulla
    Konstfack, Institutionen för Bildpedagogik (BI).
    Flickrummet: tecknad verklighet som önskedröm?2014Inngår i: Barn tecknar världen: att förstå och tolka barns bilder / [ed] Yvonne Eriksson, Lund: Studentlitteratur AB, 2014, s. 77-108Kapittel i bok, del av antologi (Annet vitenskapelig)
  • 9.
    Lind, Ulla
    Konstfack, Institutionen för Bildpedagogik (BI).
    Identity and Power, "Meaning", Gender and Age: children’s creative work as a signifying practice2005Inngår i: Contemporary Issues in Early Childhood, ISSN 1463-9491, E-ISSN 1463-9491, Vol. 6, nr 3, s. 256-268Artikkel i tidsskrift (Fagfellevurdert)
    Abstract [en]

    This article presents a negotiating practice that demonstrates the importance of the interplay of visual, verbal and linguistic signs. As such it discusses the relationship between identity and a signifying practice in a Swedish preschool, as children and teachers negotiate meaning. With emphasis on the relationship between building identity and having access to discourses, the notion of identity is troubled among these children, the teachers and within the research practice. A negotiating practice unfolds thanks to a documentation practice that also forms the research material: photographs and conversations made and used within the children's work in a seven month-long creative process.

  • 10.
    Lind, Ulla
    Konstfack, Institutionen för Bildpedagogik (BI).
    Kunskapens framträdande former: ett projekt om kunskapsutveckling och en högskolepedgogik med dubbelt perspektiv: teori och gestaltning2011Inngår i: Resultatdialog 2011, Stockholm: Vetenskapsrådet , 2011, s. 47-53Kapittel i bok, del av antologi (Fagfellevurdert)
    Abstract [sv]

    Projektet har haft som avsikt att utveckla såväl teori som metodologi för kvalitativ forskning inom utbildningsvetenskap med fokus på kombinationer av multimediala lärprocesser och gestaltningar. Genom att undersöka arbetsfördelningen mellan vetenskapliga och gestaltande verktyg och utmana införstådda betydelser av hur vetenskaplig kunskap gestaltas, har projektet velat bidra till att studenternas inflytande över kunskapsutvecklingen förstärks. Vi ser möjligheterna till ökad kunskap om och tillgänglighet till lärprocesser med både teori och gestaltning i examensarbeten och kurser. Detta innefattar även utveckling av kriterier för bedömning av arbeten med "dubbelt perspektiv". Behovet av begreppsutveckling är framträdande, för att öka förståelsen av lärprocesser och utveckla ny kunskap med sådana verktyg. Detta medför att även rutiner gällande arkivering och tillgängliggörande av examens-arbeten som innehåller gestaltningar behöver utvecklas. För likvärdig status i vetenskapliga sammanhang behöver kriterier för bedömning av examens-arbeten med dubbelt perspektiv utvecklas ytterligare.

    Inom studien beskriver studenter hur arbetssättet ökar deras möjligheter att uttrycka sig med variation, att göra individuella val utifrån sina skilda förutsättningar, samt att det "dubbla perspektivet" ger användbara kompetenser för arbetslivet. Att arbeta gestaltande med multimodala, visuella och performativa verktyg bidrar till ökad kommunicerbarhet av komplexa fenomen. I studenternas arbeten med multimodala, visuella och performativa kunskapsformer framträder forskningsprocessen tydligare och blir därmed tillgänglig på olika sätt och synliggörs som lärprocess. Hos lärarstudenterna framträder kompetenser som främjar delaktighet och inkludering; i lärar-professionen med ämnesövergripande arbeten, i relation till samhällets offentlighet och civilsamhället, i arbetet för att stärka elevers kulturella yttrandefrihet, ansvar och delaktighet i skola och samhälle, i förhållande till elevers skilda förutsättningar beträffande t.ex. språk, kön, etnicitet, ålder och funktionsnedsättning.

    Till skillnad från föreställningen om att teori och praktik bör agera i skilda kunskapsvärldar, ser vi hur resultaten av vår forskning pekar på många fördelar med att, när så är möjligt, låta teoretiska och performativa, gestaltande, visuella, multimodala, konstnärliga – det som ofta benämns som "praktiska" diskurser – samverka i studenters kunskapsproduktion

  • 11.
    Lind, Ulla
    Konstfack, Institutionen för Bildpedagogik (BI).
    Makt och kontroll i elevernas bildvärld2006Inngår i: Uttryck, intryck, avtryck: lärande, estetiska uttrycksformer och forskning / [ed] Ulf P. Lundgren, Stockholm: Vetenskapsrådet , 2006, s. 123-142Kapittel i bok, del av antologi (Annet vitenskapelig)
  • 12.
    Lind, Ulla
    Konstfack, Institutionen för Bildpedagogik (BI).
    Mo(-ve)ments Beyond Representation: the student as a visual etnographer of the nomad2012Konferansepaper (Fagfellevurdert)
  • 13.
    Lind, Ulla
    Konstfack, IBIS - Institutionen för bild- och slöjdpedagogik.
    Pappabilder: myten og mennesket2015Inngår i: Pappa'n i de mange land, Oslo: Det Internasjonale barnekunstmuseet , 2015, s. 26-53Kapittel i bok, del av antologi (Annet vitenskapelig)
  • 14.
    Lind, Ulla
    Konstfack, Institutionen för Bildpedagogik (BI).
    Positioner i svensk barnpedagogisk forskning: en kunskapsöversikt2001Bok (Annet vitenskapelig)
  • 15.
    Lind, Ulla
    Konstfack, Institutionen för Bildpedagogik (BI).
    Reflektionssamtal: för medskapande och subjektskapande läroprocesser2004Inngår i: 4 dagar 2003: Konstnärlig forskning & estetiska läroprocesser / [ed] Ulla Lind, Kersti Hasselberg, Stockholm: Konstfack, Inst för bildpedagogik , 2004, s. 59-74Kapittel i bok, del av antologi (Annet vitenskapelig)
  • 16.
    Lind, Ulla
    Konstfack, Institutionen för Bildpedagogik (BI).
    Sammen om det? Together in this?: Forskere og kunstnere undersöker intimitet2012Inngår i: Information. Nordic Art Journal of Art and Research, ISSN 1893-2479, Vol. 1, nr 2, s. 129-131Artikkel, omtale (Annet vitenskapelig)
  • 17.
    Lind, Ulla
    Konstfack, Institutionen för Bildpedagogik (BI).
    Stålband, bildband och bredband: Elevers bilder som kunskapskälla2000Inngår i: Folkskolans barn & barnbarn / [ed] Tilda Maria Forselius, Stockholm: Stockholms stadsmuseum , 2000, s. 90-93Kapittel i bok, del av antologi (Annet vitenskapelig)
  • 18.
    Lind, Ulla
    et al.
    Konstfack, Institutionen för Bildpedagogik (BI).
    Borhagen, Kerstin
    Perspektiv på kultur för lust och lärande: projektet Kultur och lust för lärande2000Rapport (Annet vitenskapelig)
  • 19.
    Lind, Ulla
    et al.
    Konstfack, Institutionen för Bildpedagogik (BI).
    Hasselberg, Kersti
    4 dagar 2003: Konstnärlig forskning & estetiska läroprocesser2004Collection/Antologi (Annet vitenskapelig)
  • 20.
    Lind, Ulla
    et al.
    Konstfack, Institutionen för Bildpedagogik (BI).
    Hasselberg, Kerstin
    Bild - makt : 4 dagar om bildens ideologisering, mars 2001 : motstånd - terror : 4 dagar om konst och medier i transnationella rörelser, mars 20022003Collection/Antologi (Annet vitenskapelig)
1 - 20 of 20
RefereraExporteraLink til resultatlisten
Permanent link
Referera
Referensformat
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Annet format
Fler format
Språk
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Annet språk
Fler språk
Utmatningsformat
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf