Change search
Refine search result
1 - 20 of 20
CiteExportLink to result list
Permanent link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
Rows per page
  • 5
  • 10
  • 20
  • 50
  • 100
  • 250
Sort
  • Standard (Relevance)
  • Author A-Ö
  • Author Ö-A
  • Title A-Ö
  • Title Ö-A
  • Publication type A-Ö
  • Publication type Ö-A
  • Issued (Oldest first)
  • Issued (Newest first)
  • Created (Oldest first)
  • Created (Newest first)
  • Last updated (Oldest first)
  • Last updated (Newest first)
  • Disputation date (earliest first)
  • Disputation date (latest first)
  • Standard (Relevance)
  • Author A-Ö
  • Author Ö-A
  • Title A-Ö
  • Title Ö-A
  • Publication type A-Ö
  • Publication type Ö-A
  • Issued (Oldest first)
  • Issued (Newest first)
  • Created (Oldest first)
  • Created (Newest first)
  • Last updated (Oldest first)
  • Last updated (Newest first)
  • Disputation date (earliest first)
  • Disputation date (latest first)
Select
The maximal number of hits you can export is 250. When you want to export more records please use the Create feeds function.
  • 1.
    Göthlund, Anette
    et al.
    University of Arts, Crafts and Design, Institutionen för Bildpedagogik (BI).
    Lind, Ulla
    University of Arts, Crafts and Design, Institutionen för Bildpedagogik (BI).
    Intermezzo: a performative research project in teacher training2010In: International Journal of Education Through Art, ISSN 1743-5234, Vol. 6, no 2, p. 197-212Article in journal (Refereed)
    Abstract [en]

    In this article we discuss an ongoing project named Performing Knowledge A project to improve knowledge in higher education through a double perspective: Theory and Performativity. This project is situated at the Department of Visual Art Education at Konstfack, University College of Arts, Crafts and Design in Stockholm, Sweden. The aim is to investigate and develop pedagogy and methods through double perspectives, whereby scientific research is joined with artistic practice as different, but compatible forms of knowledge in learning and degree projects in higher education. The research examined how different forms of knowledge appear in learning processes as well as in student theses; focus is equally placed on forms of representation and presentation. The article presents and discusses two different student projects as examples of performative knowledge. In this text we draw upon a presentation held at the 32nd InSEA World Conference, in Osaka, August 2008.

  • 2.
    Hasselberg, Kersti
    et al.
    University College of Arts, Crafts and Design.
    Lind, Ulla
    University College of Arts, Crafts and Design, Institutionen för Bildpedagogik (BI).
    ”Kan min mammas bilder finnas här?”: Arkiv B – Bilden som kunskapskälla2006Report (Other academic)
    Abstract [sv]

    Arkiv B – Bilder som kunskapskälla, är en inventering och dokumentation avtillgänglighet för forsknings- och utvecklingsarbeten vid Svenskt Barnbildarkiv (SBBA) iEskilstuna. Projektet vill synliggöra metoder för studier om vad bilder kan berätta ochinformera om, hur ett historiskt källmaterial kan användas i samtidsdiskussioner samt stärkaforskning och utvecklingsarbete som utgår ifrån visuellt material.

  • 3.
    Lind, Ulla
    University College of Arts, Crafts and Design, Institutionen för Bildpedagogik (BI).
    Aesthetic learning processes: about a project for creative work, and how one can create learning and make it visible with the help of artistic work2006In: Modern childhood 06 / [ed] Marika Gedin, Stockholm: Swedish Reggio Emilia Institute , 2006, p. 20-25Chapter in book (Other academic)
  • 4.
    Lind, Ulla
    University College of Arts, Crafts and Design, Institutionen för Bildpedagogik (BI).
    Blickens ordning: Bildspråk och estetiska lärprocesser som kulturform och kunskapsform2010Doctoral thesis, monograph (Other academic)
  • 5.
    Lind, Ulla
    University College of Arts, Crafts and Design, Institutionen för Bildpedagogik (BI).
    Disturbing Knowledge: Visual and Performative Ethnography as an In-between Space for Learning in Visual Art Education2015In: Radical Re Re Re Re Re Rethinking / [ed] Maria Lantz, Staffan Lundgren, Stockholm: Konstfack / University College of Arts, Crafts & Design , 2015, 1 uppl., p. 116-126Chapter in book (Other academic)
  • 6.
    Lind, Ulla
    University College of Arts, Crafts and Design, Institutionen för Bildpedagogik (BI).
    Estetiska lärprocesser: dom ett skapelseprojekt och hur man kan synliggöra och skapa lärande med hjälp av konstnärligt arbete2004In: Modern barndom, ISSN 1400-0733, no 9, p. 16-19Article in journal (Other academic)
  • 7.
    Lind, Ulla
    University College of Arts, Crafts and Design, Institutionen för Bildpedagogik (BI).
    Farlig geografi och "ofast mark" i möte med Reggio Emilia2010In: Om värden och omvärlden: pedagogik i praktik och teori med inspiration från Reggio Emilia / [ed] Mari-Anne Colliander, Lena Stråhle, Christina Wehner-Godée, Stockholm: Stockholms universitets förlag, 2010, 1, p. 225-250Chapter in book (Other academic)
  • 8.
    Lind, Ulla
    University College of Arts, Crafts and Design, Institutionen för Bildpedagogik (BI).
    Flickrummet: tecknad verklighet som önskedröm?2014In: Barn tecknar världen: att förstå och tolka barns bilder / [ed] Yvonne Eriksson, Lund: Studentlitteratur AB, 2014, p. 77-108Chapter in book (Other academic)
  • 9.
    Lind, Ulla
    University College of Arts, Crafts and Design, Institutionen för Bildpedagogik (BI).
    Identity and Power, "Meaning", Gender and Age: children’s creative work as a signifying practice2005In: Contemporary Issues in Early Childhood, ISSN 1463-9491, E-ISSN 1463-9491, Vol. 6, no 3, p. 256-268Article in journal (Refereed)
    Abstract [en]

    This article presents a negotiating practice that demonstrates the importance of the interplay of visual, verbal and linguistic signs. As such it discusses the relationship between identity and a signifying practice in a Swedish preschool, as children and teachers negotiate meaning. With emphasis on the relationship between building identity and having access to discourses, the notion of identity is troubled among these children, the teachers and within the research practice. A negotiating practice unfolds thanks to a documentation practice that also forms the research material: photographs and conversations made and used within the children's work in a seven month-long creative process.

  • 10.
    Lind, Ulla
    University College of Arts, Crafts and Design, Institutionen för Bildpedagogik (BI).
    Kunskapens framträdande former: ett projekt om kunskapsutveckling och en högskolepedgogik med dubbelt perspektiv: teori och gestaltning2011In: Resultatdialog 2011, Stockholm: Vetenskapsrådet , 2011, p. 47-53Chapter in book (Refereed)
    Abstract [sv]

    Projektet har haft som avsikt att utveckla såväl teori som metodologi för kvalitativ forskning inom utbildningsvetenskap med fokus på kombinationer av multimediala lärprocesser och gestaltningar. Genom att undersöka arbetsfördelningen mellan vetenskapliga och gestaltande verktyg och utmana införstådda betydelser av hur vetenskaplig kunskap gestaltas, har projektet velat bidra till att studenternas inflytande över kunskapsutvecklingen förstärks. Vi ser möjligheterna till ökad kunskap om och tillgänglighet till lärprocesser med både teori och gestaltning i examensarbeten och kurser. Detta innefattar även utveckling av kriterier för bedömning av arbeten med "dubbelt perspektiv". Behovet av begreppsutveckling är framträdande, för att öka förståelsen av lärprocesser och utveckla ny kunskap med sådana verktyg. Detta medför att även rutiner gällande arkivering och tillgängliggörande av examens-arbeten som innehåller gestaltningar behöver utvecklas. För likvärdig status i vetenskapliga sammanhang behöver kriterier för bedömning av examens-arbeten med dubbelt perspektiv utvecklas ytterligare.

    Inom studien beskriver studenter hur arbetssättet ökar deras möjligheter att uttrycka sig med variation, att göra individuella val utifrån sina skilda förutsättningar, samt att det "dubbla perspektivet" ger användbara kompetenser för arbetslivet. Att arbeta gestaltande med multimodala, visuella och performativa verktyg bidrar till ökad kommunicerbarhet av komplexa fenomen. I studenternas arbeten med multimodala, visuella och performativa kunskapsformer framträder forskningsprocessen tydligare och blir därmed tillgänglig på olika sätt och synliggörs som lärprocess. Hos lärarstudenterna framträder kompetenser som främjar delaktighet och inkludering; i lärar-professionen med ämnesövergripande arbeten, i relation till samhällets offentlighet och civilsamhället, i arbetet för att stärka elevers kulturella yttrandefrihet, ansvar och delaktighet i skola och samhälle, i förhållande till elevers skilda förutsättningar beträffande t.ex. språk, kön, etnicitet, ålder och funktionsnedsättning.

    Till skillnad från föreställningen om att teori och praktik bör agera i skilda kunskapsvärldar, ser vi hur resultaten av vår forskning pekar på många fördelar med att, när så är möjligt, låta teoretiska och performativa, gestaltande, visuella, multimodala, konstnärliga – det som ofta benämns som "praktiska" diskurser – samverka i studenters kunskapsproduktion

  • 11.
    Lind, Ulla
    University College of Arts, Crafts and Design, Institutionen för Bildpedagogik (BI).
    Makt och kontroll i elevernas bildvärld2006In: Uttryck, intryck, avtryck: lärande, estetiska uttrycksformer och forskning / [ed] Ulf P. Lundgren, Stockholm: Vetenskapsrådet , 2006, p. 123-142Chapter in book (Other academic)
  • 12.
    Lind, Ulla
    University College of Arts, Crafts and Design, Institutionen för Bildpedagogik (BI).
    Mo(-ve)ments Beyond Representation: the student as a visual etnographer of the nomad2012Conference paper (Refereed)
  • 13.
    Lind, Ulla
    University College of Arts, Crafts and Design, Department of Visual Arts and Sloyd Education.
    Pappabilder: myten og mennesket2015In: Pappa'n i de mange land, Oslo: Det Internasjonale barnekunstmuseet , 2015, p. 26-53Chapter in book (Other academic)
  • 14.
    Lind, Ulla
    University College of Arts, Crafts and Design, Institutionen för Bildpedagogik (BI).
    Positioner i svensk barnpedagogisk forskning: en kunskapsöversikt2001Book (Other academic)
  • 15.
    Lind, Ulla
    University College of Arts, Crafts and Design, Institutionen för Bildpedagogik (BI).
    Reflektionssamtal: för medskapande och subjektskapande läroprocesser2004In: 4 dagar 2003: Konstnärlig forskning & estetiska läroprocesser / [ed] Ulla Lind, Kersti Hasselberg, Stockholm: Konstfack, Inst för bildpedagogik , 2004, p. 59-74Chapter in book (Other academic)
  • 16.
    Lind, Ulla
    University College of Arts, Crafts and Design, Institutionen för Bildpedagogik (BI).
    Sammen om det? Together in this?: Forskere og kunstnere undersöker intimitet2012In: Information. Nordic Art Journal of Art and Research, ISSN 1893-2479, Vol. 1, no 2, p. 129-131Article, book review (Other academic)
  • 17.
    Lind, Ulla
    University College of Arts, Crafts and Design, Institutionen för Bildpedagogik (BI).
    Stålband, bildband och bredband: Elevers bilder som kunskapskälla2000In: Folkskolans barn & barnbarn / [ed] Tilda Maria Forselius, Stockholm: Stockholms stadsmuseum , 2000, p. 90-93Chapter in book (Other academic)
  • 18.
    Lind, Ulla
    et al.
    University College of Arts, Crafts and Design, Institutionen för Bildpedagogik (BI).
    Borhagen, Kerstin
    Perspektiv på kultur för lust och lärande: projektet Kultur och lust för lärande2000Report (Other academic)
  • 19.
    Lind, Ulla
    et al.
    University College of Arts, Crafts and Design, Institutionen för Bildpedagogik (BI).
    Hasselberg, Kersti
    4 dagar 2003: Konstnärlig forskning & estetiska läroprocesser2004Collection (editor) (Other academic)
  • 20.
    Lind, Ulla
    et al.
    University College of Arts, Crafts and Design, Institutionen för Bildpedagogik (BI).
    Hasselberg, Kerstin
    Bild - makt : 4 dagar om bildens ideologisering, mars 2001 : motstånd - terror : 4 dagar om konst och medier i transnationella rörelser, mars 20022003Collection (editor) (Other academic)
1 - 20 of 20
CiteExportLink to result list
Permanent link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf