Change search
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
Att bygga en skyskrapa: Från det abstrakta ordet till en vidare kunskapsförståelse, med bildskapandet som verktyg
University College of Arts, Crafts and Design, Institutionen för Bildpedagogik (BI).
2013 (Swedish)Independent thesis Advanced level (professional degree), 20 credits / 30 HE creditsStudent thesis
Abstract [sv]

Då jag själv har ett annat modersmål än svenska och därigenom har lärt mig svenska som andraspråk har jag reflekterat mycket över min egen språkinlärning och vilka faktorer som är avgörande för att man ska lära sig det nya språket. Det jag minns från undervisningen är den del där bildskapande i någon form fanns med som moment. Jag har därför valt att studera bildskapandet som redskap för undervisning av svenska som andraspråk. Att bygga en skyskrapa är utförd som en deltagande observation i form av en undersökande undervisning. Jag har även utfört kvalitativa intervjuer. Min frågeställning för arbetet har varit: hur kan bilder och bildskapande användas som pedagogiskt verktyg för inlärning av svenska som andraspråk? Jag har utgått från det sociokulturella perspektivet som övergripande teori och jag har fördjupat mig tidigare forskning om inlärning av språk som andraspråk samt forskning om bild och språkinlärning. Här finns det en uppsjö av forskning att fördjupa sig i där jag har valt att fokusera på Pauline Gibbons tidigare forskning om inlärning av språk som andraspråk och Carin Jonssons avhandling om bild och språkinlärning. Skapandemomenten i min undersökande undervisning engagerade eleverna både i reproduktivt skapande och kreativt skapande. Där det kreativa skapandet engagerar eleverna i att knyta ihop tidigare erfarenheter med ny kunskap och egen kreativitet och fantasi. Bildskapandet startar en tankeprocess hos eleven, i tankeprocessen utvecklas både skapandet och språket. Bildskapandet fungerar som ett redskap att kommunicera kring och skapa dialog. I dialogen får eleven lyssna till hur andra uttrycker sig och höra hur ord och begrepp används i olika sammanhang samt öva sin egen förmåga att uttrycka sig. Som gestaltning kommer jag att återskapa en skyskrapa genom att använda mig av ord som uppkommit i den bildskapande undervisningen. Min gestaltning symboliserar förförståelsen eleverna i gruppen behöver för att få en förståelse för ordet skyskrapa och kunna relatera till det och sätta det i ett sammanhang.

Place, publisher, year, edition, pages
2013. , 33 p.
Keyword [sv]
Bildskapande, Språkinlärning, Undersökande undervisning, Ämnesintegrering, Sociokulturellt perspektiv.
National Category
Pedagogy Visual Arts
Identifiers
URN: urn:nbn:se:konstfack:diva-3894OAI: oai:DiVA.org:konstfack-3894DiVA: diva2:603063
Educational program
Bildlärarutbildning, inriktning Konst
Uppsok
Fine Art
Supervisors
Examiners
Available from: 2013-04-05 Created: 2013-02-04 Last updated: 2013-04-05Bibliographically approved

Open Access in DiVA

No full text

By organisation
Institutionen för Bildpedagogik (BI)
PedagogyVisual Arts

Search outside of DiVA

GoogleGoogle Scholar

Total: 298 hits
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf