Change search
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
Bild + Matematik = Sant?: en studie om ämnesintegrering i bild och matematik
University College of Arts, Crafts and Design, Institutionen för Bildpedagogik (BI).
2011 (Swedish)Independent thesis Basic level (professional degree), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesis [Artistic work]
Abstract [sv]

Det finns stora skillnader mellan min utbildnings två inriktningar konst och matematik, men då min intention från början varit att undervisa bild och matematik integrerat har jag under utbildningen strävat efter att hitta likheter. Med socialkonstruktionistisk och multimodal teori som grund har jag därför genomfört en studie utifrån frågeställningen, Vilka möjligheter och fördelar finns med ämnesintegrering i bild och matematik?

Då jag hittat begränsat med tidigare forskning inom mitt undersökningsområde genomförde jag en aktionsforskning i form av en lektion där bild och matematik integreras. Jag har även analyserat kursplanerna i ämnena för att hitta likheter och genomfört en intervju med elever där vi diskuterade de föreställningar som finns om bild och matematik och jämförde ämnena. Aktionsforskningen visade på möjligheter och fördelar med ämnesintegrering, som exempelvis att bryta skolans träningslogik och att bredda uttrycks- och kommunikationsmöjligheterna i matematik. I kursplanerna anges att båda ämnena ska arbeta undersökande, utforskande och kreativt för att eleverna ska utveckla förmågor som att analysera, tolka och kommunicera med sitt material. I dessa likheter finns grunden för en givande ämnesintegrerad undervisning. I intervjun framkom det en stor diskrepans mellan hur skolverket föreskriver att bild och matematik ska undervisas och hur det faktiskt ser ut i skolan. Det blev också tydligt att det finns djupt rotade föreställningar om bild och matematik och en väl förankrad träningslogik.

Mycket av arbetet handlar om att bryta skolans träningslogik och jag tror att en ämnesintegrerad undervisning som kullkastar gamla traditioner och bryter ny mark kan vara en väg. Även min gestaltande undersökning behandlar vad som händer när man bryter de strikta föreställningar om konst och matematik som finns och luckrar upp ämnestraditionerna. Det jag har undersökt är en annan sida av matematiken än den vi vanligtvis lär oss i skolan, en matematik som är spännande, fantasifull och rolig. Detta genom att förskjuta matematiken från att bara vara något användbart till att genom konsten undersöka andra kvaliteter hos den. Genom att leka med den matematiska tanken har jag hittat nya sätt att förstå och förhålla mig till den matematik jag använt i undersökningen. Jag har genom konsten arbetat med att tänja på de föreställningar som finns om matematiken som torr, tråkig och svår. Undersökningen har visat på likheter mellan konst och matematik, som att mycket av arbetet inom de båda disciplinerna handlar om att utforska, ifrågasätta och förklara världen omkring oss.

Undersökningen har utmynnat i 800 kvadratiska lådor tillverkade av mina anteckningar från tre terminers matematikstudier, lådorna bildar en projektionsyta där en föreläsning i topologi visas. Två objekt, en torus och en kaffekopp, även de bestående av mina matematikanteckningar har lämnat föreläsningen och flyttat ut i vår verklighet i form av tredimensionella objekt.

Place, publisher, year, edition, pages
2011. , 40 + 6 + 1 + 2 p.
Series
Uppsats : BI : Examensarbete : Inriktning Konst och Lärande 2010
Keyword [sv]
bildpedagogik, bildundervisning, konst, matematik, matematikundervisning, pedagogik, ämnesintegrerad undervisning
National Category
Art History Pedagogy
Identifiers
URN: urn:nbn:se:konstfack:diva-3256OAI: oai:DiVA.org:konstfack-3256DiVA: diva2:461381
Educational program
Bildpedagogik med inriktning mot konst, media och design, 41-60 p
Uppsok
Fine Art
Supervisors
Examiners
Note
BIAvailable from: 2011-12-03 Created: 2011-12-03 Last updated: 2011-12-03Bibliographically approved

Open Access in DiVA

Bild + Matematik = Sant?(13843 kB)481 downloads
File information
File name FULLTEXT01.pdfFile size 13843 kBChecksum SHA-512
71676272ab80decada07f5c58cffcd3dcb5752ce1be52334cc39b105df595c015dfca4bb2f48e9cdab2ca07b5749ef0008ae071f366768830c52735d23ca0b9f
Type fulltextMimetype application/pdf
Gestaltningstext(1817 kB)88 downloads
File information
File name FULLTEXT02.pdfFile size 1817 kBChecksum SHA-512
a85131be5fb18f3318160985ff14774d8e61ed1831f94bdc8e79791c23560cfeb01891ab8c1d9cf57c6963d77ecf6c8e0e2a3499f01a6b160ca6c1a5ae84e2f2
Type fulltextMimetype application/pdf
Gestaltning(10297 kB)33 downloads
File information
File name FULLTEXT03.pdfFile size 10297 kBChecksum SHA-512
a3b641e4152960db6dc26c0fc2f58bd1fabafb35d6014be44af7515a053b4014e321c3d30f38d9e5f5104edf55f2916897e48c0e5fa71b813afd94b32288416d
Type fulltextMimetype application/pdf
Abstract(45 kB)33 downloads
File information
File name FULLTEXT04.pdfFile size 45 kBChecksum SHA-512
9bff9ec9dd2eed7c2077800173ba335603ef295b3fc84ca76000bcfaaa8018bf3f3365518ea12be8d22d86805dfcafc4bc4694ffdb3861bef0e8caf1c223d7b0
Type fulltextMimetype application/pdf

By organisation
Institutionen för Bildpedagogik (BI)
Art HistoryPedagogy

Search outside of DiVA

GoogleGoogle Scholar
Total: 635 downloads
The number of downloads is the sum of all downloads of full texts. It may include eg previous versions that are now no longer available

Total: 508 hits
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf