Detta examensarbete undersöker hur elever och deras uppfattningar av konst och populärkultur kan användas för att påverka motivationen inom bildundervisningen. Studien söker bygga upp en bild av hur lärare kan vara lyhörda för hur elever uppfattar kultur och konst samt hur deras egna erfarenheter och referenser kring dessa kan fungera som vägledning i hur vi arbetar med elever och deras lust att lära. Frågeställningen behandlas i samtal med andra lärare i form av intervjuer och har som syfte att avtäcka möjligheter att undervisa elever där populärkultur används som inspirationskälla och hur dessa lärare har eller kan tänka sig att arbeta med detta inom bildämnet i skolan. Studien undersöker bland annat hur lärare tolkar begrepp som populärkultur, och hur elevers erfarenheter kring detta kan får en mer omfattande del i undervisningen. Bland annat genom att lyssna till elevers erfarenheter inom film- och spelkultur. Det framkommer i undersökningen att det finns en problematik kring hur lärare inte har en insikt om hur elever tolkar bilder utifrån deras egna kulturella referensramar. Den visar även att det kan förstärka elevers analytiska förmåga kring bilder att lärare tillåter dessa få ta plats i elevers tolkning och kommunikation med bilder. Studien bekräftar att lärare, genom att tillåta elevers tidigare erfarenheter och kunskaper om bildspråk, kan uppmuntras till att påverka bildundervisningen som en del av skolans demokratiska uppdrag. Detta kan komma att öka elevers inflytande i bildundervisningen och vidga deras bildspråk till nya dimensioner.