Denna uppsats består av en kvalitativ intervjustudie om tre autistiska lärarstudenters erfarenheter av lärarprogrammet skriven av en autistisk lärarstudent. Med cripteori som stöd analyseras empirin från intervjuerna genom en kvalitativ innehållsanalys. Resultatet visade några problem och anpassningar på högskolan som autistiska lärarstudenter fått erfara. Resultatet visar på några av de problem högskolor har med att anpassa undervisningen efter autistiska studenters behov. De alla finner flera fördelar med deras framtida arbete i skolan som autistisk. Lärarjobbet är strukturerat med tydliga starter och pauser samt alla informanter har intresse för undervisning och pedagogik. Att kunna uppmärksamma elever med autism i yngre åldrar är också ett av målen hos informanterna eftersom de själva fick autismdiagnos i vuxen ålder.