Studiens syfte att utforska hur lärare kan använda sig av konst och bildmaterial för att hjälpa elever att öka deras kommunikativa förmågor och därmed komma utanför sig själva. Studien har också undersökt hur vi med konsten kan hjälpa elever till en dialog och en relation med omvärlden. Hur lärare kan hjälpa elever att hitta en längtan att finnas till som ett varande subjekt i relation med omvärlden med hjälp av konsten.

För att besvara mina tankar så har studien behandlat två frågeställningar:

1. Vad berättar lärare om hur de arbetar med bildstöd och konst tillsammans med elever för att öka deras emotionella och kommunikativa förmågor?

2. Vad berättar lärare om hur de arbetar med bildstöd och konst tillsammans med elever för att hjälpa dem att gå i relation med omvärlden?

Djupintervjuer med bildlärare har genomförts med avstamp ifrån mina frågeställningar. Empirin som samlats in och analyserats utifrån begreppen dialog och kommunikation. Det som alla informanter haft gemensamt är att de har lyft hur elevers erfarenheter spelar in på förståelsen av bilder och konst. Att konsten bara är en visuell företeelse om det inte finns någon relation till det som visas. Genom att visa olika verkligheter med hjälp av konst så kan eleven hitta sig själv och sin plats i världen. Lärarna som intervjuats har beskrivit hur de använder sig av olika bildstöd, traditionella eller icke traditionella. De har även beskrivit hur de arbetar med konsten som en kommunikationsform. En upptäckt som gjorts under studiens gång är att en kreativitet och kunskap för användandet med bildstöd måste finnas hos lärare för att eleven ska kunna behärska hjälpmedlet. Det finns bildstöd som behandlar ämnet känslor, men det är bristen på kunskap från lärarnas håll som ger känslan av att det finns en brist på anpassade hjälpmedel.