Syftet med undersökningen är att granska och förstå det pedagogiska mötet mellan elev och lärare vid svarven. Studien ämnar svara på följande frågor;

• Hur formas lärarens undervisning i mötet med elever?

• Hur upplever eleven mötet med handledaren?

Metoden för studien är deltagande aktionsforskning. Genom att undersöka hur svarvning kan läras ut ges en förståelse för upplevelsen av inlärningsprocessen ur elevperspektiv och vad som krävs för att på bästa sätt kunna undervisa i svarvning. Resultatet visar att läraren anpassar sin utlärning efter elevens inlärningsprocess. I början av processen används främst kommunikationsformerna kroppslig visning och kropp mot kropp. Desto mer kunskap eleven tillägnar sig desto mer verbal blir kommunikationen, eftersom en elev med mer kunskap inom området blir mer självgående och verbal kommunikation därför blir tillräckligt. Elevens kunskapsnivå inom området utvecklas med tiden och relationer skapas vilket gör att mötet med eleven blir mer samspelt.