Digitaliseringen av skolan har skapat många möjligheter för lärande. Ny teknik ger fler möjligheter till distansundervisning som till exempel flipped classroom. Men hur användarvänlig är tekniken egentligen? Hur bidrar vissa funktioner och layouts till elevernas lärande? I denna studie undersöks dessa frågor genom ett elevperspektiv då det är elever som använder lärplattformarna i skolan, men även lärare påverkas, dels av sin egen digitala kompetens och kunskap, dels hur lärplattformarna är utformade. Dessutom finns inte alltid medräknad arbetstid för lärarna eller i elevernas dagliga skolarbete för att utveckla egna digitala kompetenser, på så vis skapas ett glapp för hur digitala medel används på ett optimalt sätt.Denna studie undersöker glappet som skapas genom och av digitala mediers användarvänlighet, det vill säga dess utformning, funktioner och tillgänglighet. När de digitala medlen inte fungerar kan frustrationer hos elever och lärare uppstå, det kan leda till en lägre delaktighet bland lärare och elever. Sociala medier har uppmärksammats som ett alternativ till ökad delaktighet och relaterar ofta till elevernas egen värld. För att undersöka användarvänlighet och delaktighet har elever deltagit i en enkätundersökning och en workshop. Enkäten används som en första undersökning som blir en grund för resterande studie. I workshopen problemlöser gymnasieeleverna genom att designa egna digitala verktyg. Senare under workshopen samtalar vi om hur befintliga verktyg och digitala medel skulle kunna förbättras för att öka elevernas delaktighet och intresse för sitt lärande.