Den här studien undersöker tecknade seriers byggstenar som en multimodal kommunikationur ett pedagogiskt perspektiv samt hur dessa skulle kunna användas iundervisningssituationer. Undersökningen har genomförts i en kollektiv lärandeprocesstillsammans med en praktiserande lärare, samt dennes tre klasser i årskurs sju.Undersökningen har också varit ett samarbete och ett kollektivt lärande med mig och enannan lärarstudent där vi har delat det gemensamma temat Serier i Undervisning. Här har viarbetat gemensamt med och kring viss empiri men med olika syften,frågeställning och resultat. Studien har varit en skapande undersökning, där utvecklandet avserier för undervisning och lärandeprocessen i det skapandet varit huvudfokuset. Det har ävenvarit ett undersökande av serieformatet som en multimodal kommunikation. Undersökningengestaltades på Konstfacks vårutställning som en gemensam installation av både mitt och denandra lärarstudenten Linnea Dauns undersökning. Vi valde att skapa ett eget rum iutställningsrummet som en representation av den lärmiljö där vi tänker oss att våra serier hörhemma. Själva serierna var upphängda som tunna pappersväggar kring en bänk där enbetraktare kan slå sig ned och ta in kommunikationen i våra serier. För att försöka skapa detrum vi tänker oss skulle möjliggöra för fler elever eller betraktare att ta till sig av vårkommunikation valde vi också att tala in texten i våra serier och göra det materialettillgängligt genom QR- koder på serieväggarna, som vid skanning tar en vidare tilluppläsningen av texten. För att lyssna fanns det hörlurar som var en del av installationen förbetraktare att låna till sina mobiler.