Det här arbetet är mitt självständiga arbete under lärarutbildningen på Konstfack. Jag har undersökt frågeställningarna: Hur upplever bildlärare balansen mellan undervisningstid och andra arbetsuppgifter? Hur har pandemin påverkat lärares arbetsbörda? Med mest fokus på den första frågeställningen då den andra uppkom under processens gång. Dessa frågeställning behandlas då det är en diskussion som ofta kommer upp i debatter i media samt i samtal under min egen VFU och även i diskussioner under lärarutbildningen. Jag har haft en fenomenologisk infallsvinkel och började med att skicka ut en enkät som mynnade ut i två djupgående semistrukturerade intervjuer. Svaren från dessa intervjuer har sen analyserats genom att ställa svaren jämte varandra och i relation till både varandras svar samt tidigare forskning. Resultatet jag kom fram till är att lärarna upplever en finns en brist på tid för att ta hand om saker som rör elever som individer. Det finns inte tid för formativ bedömning och lärarna önskar sig främst mindre klasstorlekar och längre lektionspass snarare än mer tid för planering. Lärarna jag intervjuade upplevde också att de fick ta med sig mycket arbete hem från arbetsplatsen för att hinna med att bedriva kvalitativ bildundervisning. Något som också kom upp var hur lärare idag är ständigt uppkopplade till digitala plattformar eller chattfunktioner där de finns förväntningar att alltid vara tillgänglig för elever och föräldrar under förtroendetiden. Detta skapar en del frågor som hade varit intressanta att utforska i framtiden, så som hur många lärare arbetar utöver förtroendetiden samt vad förtroendetiden används till. När det kommer till hur pandemin påverkat undervisningen så upplevde en av de jag intervjuade att denne har mer tid för planering och kringuppgifter då hen inte behövde vara konstant aktiv i klassrummet utan eleverna kom och frågade när de behövde hjälp själva. Det fanns också tankar hos en av lärarna jag intervjuade kring hur bildämnet blev ännu ett teoretiskt ämne snarare än ett praktiskt-estetiskt ämne. Över lag så blev det svårare att bedriva en bildundervisning eftersom det inte gick att se någon process, utan det blev mest bedömning av olika typer av slutprodukter.Arbetet gestaltas även genom ett ljudverk med tillhörande animation där jag går igenom och sammanfattar denna studie med en poetiskt reflekterande ton.