Syftet med studien är att undersöka hur bildlärare upplever att bildstöd bidrar till undervisningen och hur det kan främja lärandet för elever med neuropsykiatriska funktionsvariationer (NPF). Det gör studien utifrån de tre frågeställningarna: Hur förstår lärare fenomenet bildstöd? Vad är lärarens erfarenheter av bildstöd i undervisningen? Hur upplever lärare att elevernas möte med bildstöd fungerar?Studien har utgått från ett sociokulturellt perspektiv för att se hur elever lär sig i sociala miljöer och vad inkludering gör för elevernas inlärning och delaktighet. Studien var en kvalitativ undersökning och fyra semistrukturerade intervjuer genomfördes med bildlärare. Resultatet visade på att bildlärare använder bildstöd för att stödja det skriftliga eller talade språket och är en naturlig del i rummet. Det kom också fram i undersökningen att bildstöd inte enbart var ett hjälpmedel för eleverna med NPF, utan även för elever utan en diagnos och för lärarna.