När företeelser, händelser, aktiviteter och materialiteter möts uppstår något nytt, en process somger ett utfall, en form, en gestalt. Processen är inte linjär eller binär utan något som ständigtpågår. Den här uppsatsen bearbetar hur material och människa samskapar form i det som kankallas materialnära formgivningsprocesser. Genom att undersöka dessa processer ställs ocksåfrågor kring hur elever skapar representationer för sina processer, i form av bedömningsbardokumentation. I slutändan ställs frågor kring hur eleven växlar mellan att ses som subjekt ochobjekt, både i bedömningsförfarandet men också i bearbetningen av empirin i den häruppsatsen. Parallellt med detta analyseras lärares syn på elever utifrån sitt tudelade uppdragsom innebär att lärarna ska verka både som bedömande kunskapsförmedlare men också medansvar för att forma elever till aktiva medborgare med ett personligt uttryck. Analysen visar påhur lärare växlar mellan dessa positioner både medvetet och omedvetet, i sitt förhållande tilleleven som subjekt och till elevens arbetsprocesser. Dessutom diskuterar uppsatsen begreppenmaterial, materialitet, kropp och form och de begreppen följer som en röd tråd genom texten.Arbetet har genomförts med en posthumanistisk och socio-materiell ansats och med ena/r/tografisk metodologi. Båda dessa ingångar visar på omförhandlingar av den cartesianskadualismen, där tanke och kropp skiljs åt, och nya begrepp skapas.