Denna undersökning har sin utgångspunkt i de förväntningar som ställs på elever att på egenhand kunna utveckla idéer i skapande processer. I arbetet undersöks och prövasförhållningssätt och metoder för inspirationsbearbetning och idéutveckling både på egen handoch med elever i årskurs 7 i en workshop där de utifrån styrda ramar får prova att utvecklaidéer för mönster, i syfte att idéutvecklingsprocessen ska bli mer inkluderande för alla elever.Samtidigt som mönster skapas synliggörs institutionella mönster som kan uppenbara sig i enbild- eller slöjdsal som kan påverka elevers förmåga till idéutveckling. Detta görs utifrånfrågeställningarna: ”Vilka metoder kan tillämpas för att ge alla elever förutsättningar förbearbetning av inspirationskällor och idéutveckling i bild- och slöjdämnet? ”Hur synliggörstecken på lärande i en workshop för inspirationsbearbetning och idéutveckling?” och ”Vilkainstitutionella mönster uppenbarar sig i en bildsal under en workshop förinspirationsbearbetning och idéutveckling?”Under en pedagogisk festival på Konstfack iscensätts den dubbla betydelsen av mönstergenom att projicera mönster på väggar, tyg, möbler och kroppar som rör sig framförprojiceringarna. Detta samtidigt som en workshop där besökarna fått möjlighet att produceramönster utifrån en av metoderna som har prövats med elever i undersökningen finnstillgänglig.