Change search
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • harvard-cite-them-right
  • oxford-university-press-humsoc
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
Skaft i Skolan: En studie om tånge som förutsättning för sammanfogningsteknik
University of Arts, Crafts and Design, Department of Visual Arts and Sloyd Education.
2020 (Swedish)Independent thesis Advanced level (professional degree), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesisAlternative title
Handling a Handle in an educational context (English)
Abstract [sv]

Syftet med denna studie är att undersöka sammanfogningsmöjligheterna mellan skaft och redskap med tånge som förutsättning. Följande frågor ställs i rapporten: Hur kan skaft och redskap sammanfogas med hjälp av tånge?  Hur kan man förstå de praktiska dilemman och möjligheter som uppstår när man ska sammanfoga ett skaft och en tånge? För att svara på frågorna tillverkade jag fyra skaft efter skriftliga instruktioner, och applicerade sedan de kunskaper jag förvärvat i tillverkandet av ytterligare åtta skaft. Jag dokumenterade observationer under arbetet, och sammanställde de steg som ingick i skaftningen. Processen analyserades efter Esko Mäkeläs perspektiv på kreativa processer i slöjden.

Förutsatt att man väljer att forma skaftet efter att det limmats på tången, kan man säga att en skaftning består av sex steg:

  1. skissning, 2. förberedelse, 3. bearbetning, 4. limning, 5. utformning och 6. ytbehandling.

Tången påverkar främst vilken metod som är lämplig eller enklast för att bearbeta skaftämnet och göra plats för tången, det vill säga steg 3.

De tekniker som finns för att skafta ett redskap kan med få undantag delas in i två huvudgrupper, baserat på om steg 3 bearbetning- är grundat på sågning eller borrning. Under de olika stegen i skaftningen präglades arbetet och valen jag gjorde av olika kreativa och gestaltande överväganden och berodde helt på hur ett steg påverkade slutresultatet.

Place, publisher, year, edition, pages
2020. , p. 45
Keywords [sv]
Slöjd, Slöjdprocess, Kreativitet, Skaftning, Tånge, Kniv
National Category
Specific Literatures Other Humanities not elsewhere specified Learning Pedagogy
Identifiers
URN: urn:nbn:se:konstfack:diva-7422OAI: oai:DiVA.org:konstfack-7422DiVA, id: diva2:1451485
Educational program
Teacher Education Programme for Secondary School
Supervisors
Examiners
Available from: 2020-08-12 Created: 2020-07-02 Last updated: 2020-08-12Bibliographically approved

Open Access in DiVA

fulltext(3512 kB)1333 downloads
File information
File name FULLTEXT01.pdfFile size 3512 kBChecksum SHA-512
4d2ef4240f09c81654576043f97b8015dc0539b7630e452d42e55a31b142db7a3355eee753c74944198ad3c13c0a4191f240299ae1bc11bbe4365a002a93f4bd
Type fulltextMimetype application/pdf

By organisation
Department of Visual Arts and Sloyd Education
Specific LiteraturesOther Humanities not elsewhere specifiedLearningPedagogy

Search outside of DiVA

GoogleGoogle Scholar
Total: 1335 downloads
The number of downloads is the sum of all downloads of full texts. It may include eg previous versions that are now no longer available

urn-nbn

Altmetric score

urn-nbn
Total: 801 hits
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • harvard-cite-them-right
  • oxford-university-press-humsoc
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf