Undervisningen i Praktiskt estetiska ämnen genomsyras av praktiska göranden kopplade till ämnenas syfte. Oberoende av vilket av de praktiskt estetiska ämnena, sker naturliga inslag av interaktion (Garfinkel,1967) mellan elever och material, för att komma överens och för att nå förståelse för hur något görs/uttrycks eller att resonera om/översätta olika intryck. Detta samspel mellan elever i deras vardagliga situation är av betydelse för att förstå hur detta påverkar elevers handlingsutrymme (Streeck, Goodwin & LeBaron, 2011) och lärande (Cromdal, 2009 s.41). I STLS samsas olika ämnen, praktiknära forskningsstudier och didaktiska spörsmål studeras ute i verksamheten på skolorna. De allra flesta praktiknära forskningsstudier filmas i klassrummets undervisning. Filmmediet är en enkel metod att använda för att fånga något specifikt som medverkande lärare intresserar sig särskilt för eller det forskande nätverket efterfrågar. Filmerna analyseras i datasessioner, för att avgöra vad som finns i det inhämtade materialet som är av intresse för undersökningen.

Med hjälp av multimodal interaktionsanalys (Mondada, 2021); Broth & Keevallik, 2020; Streek, Goodwin & LeBaron, 2011) av det filmade materialet kan det efterfrågade spörsmålet eller problem som uppstår i lärandet identifieras och ofta synliggörs samspelet, mellan kroppar och material i sociala interaktioner och görande, visuellt. I/med/genom visuella transkript (Aarsand & Sparrman, 2019; jfr Murphy, 2021) återspeglas utvalda (Ochs (1999[1979]) fenomen i den undersökta sociala världen, i ett försök att återge och förstå exempelvis ett görande eller interaktion i en specifik situation. I presentationen fokuseras, visas och diskuteras visuella transkript i olika modaliteter, stilla och animerade, från olika studier inom STLS.