Ändra sökning
RefereraExporteraLänk till posten
Permanent länk

Direktlänk
Referera
Referensformat
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Annat format
Fler format
Språk
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Annat språk
Fler språk
Utmatningsformat
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
Känslor: i samtal och bildskapande
Konstfack, IBIS - Institutionen för bild- och slöjdpedagogik.
2021 (Svenska)Självständigt arbete på avancerad nivå (yrkesexamen), 20 poäng / 30 hpStudentuppsats (Examensarbete)Alternativ titel
Emotions : in conversation and art creationÁsbjörg JónsdóttirInstitutionen för (Engelska)
Abstract [sv]

I min undersökning har jag reflekterat kring vad det innebär att utgå från sina egna känslor isamtal som berör både skola och livet i allmänhet. Tillsammans med mina deltagare har vidiskuterat hur känslor kan användas på ett konstruktivt sätt i skolan och vad sådan tematik kansynliggöra. Jag har försökt förstå skillnader och likheter i samtal om känslor och hur dessa kananvändas i mitt bildskapande, och jag har undersökt hur jag kan uttrycka en viss känsla i bild.Jag genomförde tre workshopar där deltagarna diskuterade sex uppgifter som jag hade förberett.Det gällde att komma fram med så många olika känslor som möjligt och förstå deras påverkan påen skala från mest positiv till mest negativ respektive en skala från det mest kognitiva till detmest somatiska. I det senare fallet ville jag också veta var i kroppen deltagarna märkte sinakänslor och om eller hur de trodde det syntes på kroppen. Sist men inte minst var jag nyfiken påderas perspektiv avseende att visa känslor i ett klassrum. Resultatet var femtiofem känslor därden största delen var positiva känslor. Deltagarna upplevde dessa som lika mycket kognitiva somsomatiska. Endast en grupp placerade en känsla utanför kroppen. Jag tyckte att det varframträdande hur det i diskussion med deltagarna framkom samma resultat som Lisa FeldmanBarretts studie visar, nämligen att det inte går att diskutera eller hantera känslor utansammanhang.1 Det innebär att känslor alltid hänger ihop med erfarenhet och att känslor oftastuppfattas när betydelsefulla förändringar händer i vårt liv. Som en fortsättning på diskussionernai workshoparna fokuserade jag på en viss känsla och undersökte dess påverkan på mig och hurden visas i min kropp. Det använde jag för att skapa en skulptur som består av tre material. Envarelse formad i lera som representerade mig och hur jag upplevde att känslan uttrycktes på minkropp. Tyg i färgerna rosa och guld som representerade eufori. En träram som representeradevärldens begränsade syn på känslan. Allt arbete i ateljén beskrev jag i en loggbok där jag ocksålagt in mina processbilder.

Ort, förlag, år, upplaga, sidor
2021. , s. 56
Nyckelord [sv]
Känslor, eufori, bildpedagogik, känslouttryck
Nationell ämneskategori
Pedagogik
Identifikatorer
URN: urn:nbn:se:konstfack:diva-8091OAI: oai:DiVA.org:konstfack-8091DiVA, id: diva2:1604610
Utbildningsprogram
Ämneslärarprogrammet med inriktning mot arbete i gymnasieskolan - Bild och design
Handledare
Examinatorer
Tillgänglig från: 2021-11-03 Skapad: 2021-10-20 Senast uppdaterad: 2021-11-03Bibliografiskt granskad

Open Access i DiVA

Fulltext saknas i DiVA

Av organisationen
IBIS - Institutionen för bild- och slöjdpedagogik
Pedagogik

Sök vidare utanför DiVA

GoogleGoogle Scholar

urn-nbn

Altmetricpoäng

urn-nbn
Totalt: 64 träffar
RefereraExporteraLänk till posten
Permanent länk

Direktlänk
Referera
Referensformat
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Annat format
Fler format
Språk
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Annat språk
Fler språk
Utmatningsformat
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf