Syftet med undersökningen är att kartlägga och begreppsliggöra min egen konstnärliga process för att lättare kunna vägleda elever igenom deras egna konstnärliga processer. Under arbetet med två målningar förs en processdagbok som dokumenterar hur en konstnärlig process kan se ut och upplevas. Med utgång i Graham Wallas modell av kreativa processer analyseras processdagboken genom grundad teori för att utveckla begrepp som kan underlätta handledningen av elever genom deras konstnärliga arbete.

Resultatet visar att Wallas modell av kreativa processer inte helt adekvat beskriver hur framställandet av en målning går till, då målandet innebär flera parallella och löpande kreativa processer som relaterar till varandra och till helheten. En omarbetad variant av Wallas modell i vilken faserna i en kreativ process och hur de kan upplevas presenteras tillsammans med förslag på en möjlig didaktisk applikation av modellen